Robert J. Sternberg是康奈尔大学人类发展学的教授。此前，他是耶鲁大学心理学和教育学IBM教授。他曾获得美国心理科学协会（APS）颁发的1999年的詹姆斯·麦基恩·卡特尔会士奖和2017年的威廉·詹姆斯会士奖。他是《心理科学视角》（Perspectives on Psychological Science）的主编。他的主要研究领域包括智力、创造力、智慧、伦理学、爱情和厌恶。他从斯坦福大学获得博士学位，并拥有13个荣誉博士学位。他是美国国家教育科学院和美国科学与艺术研究院院士。Sternberg是大约1600项论著的作者，其著作被引用超过112,000次，以及160的h 指数和790的i10 指数。他曾担任大学教授、院长、教务长和校长，他是美国心理学会（APA）、行为与脑科学协会联合会的前主席。
Susan T. Fiske 是普林斯顿大学尤金·希金斯心理学与公共事务教授。她从文化、人际和神经科学的角度研究认知刻板印象和情感性偏见。她出版的书包括《人性品牌：我们如何把人、产品和公司相联系》(The Human Brand: How We Relate to People, Products and Companies)（和 Chris Malone合著，2013）；《嫉妒与蔑视：产品和公司》（Envy Up, Scorn: Products, and Companies）（2011）；和《社会认知》(Social Cognition)（和Shelley Taylor合著，2013）。她是《心理学年鉴》（Annual Review of Psychology）、《美国科学院院报》（PNAS）和《行为和脑科学的政策见解》（Policy Insights from Behavioral and Brain Sciences）的编辑。她是行为与脑科学协会联合会的前主席，是美国国家科学院院士，曾获得普林斯顿大学和美国心理科学协会的研究生导师奖。
Donald J. Foss是休斯顿大学的心理学教授，曾任职于得克萨斯大学奥斯汀分校和佛罗里达州立大学，曾出任系主任、院长和教务长。他的论著集中在语言加工、记忆和学生成就上，包括最近出版的一本以大学生为受众的《你通往大学成功的完整指南：如何聪明学习、实现目标并享受校园生活》（Your Complete Guide to College Success: How to Study Smart, Achieve Your Goals, and Enjoy Campus Life）。他曾担任主编、副主编和众多刊物的董事会成员，包括《美国心理学家》、《心理学年鉴》和《现代心理学》（Contemporary Psychology）。他是行为与脑科学协会联合会的副主席，曾获得得克萨斯大学奥斯汀分校全校优秀教学奖和明尼苏达大学的杰出成就奖。

《心理学改变世界》是以当代心理科学家一人称叙述而成的极好的文集。这些通俗易懂的短文突出了对心理科学的理论和研究重要的贡献，展示了出色的心理科学家如何构想和思索他们的研究，并阐述了他们的想法如何随着时间推移而发展。尤其特别的，作者解释了他们所认为的自己重要的科学贡献：他们如何获得想法，他们的想法如何超出学院派心理学对世界产生影响，他们在下一阶段研究中想要探讨什么。作者来自于客观评选的现代杰出的心理科学家榜单，该书提供了范围广阔的见解深刻的各种观点。该书是那些对当代心理学科学中伟大想法的发展感兴趣的学生、研究者、专业人员的必读书目，而且是由科学家自己一手描述出来的。

“在100篇自传性质的文章中，心理学领域卓越的贡献者们向世人展示了他们著名的贡献的起源和成果。这里有着一篇篇留给后人的故事，从Thomas Bouchard分离抚养双胞胎研究的资金困难到Michael Gazzaniga发现人类裂脑这一奇特现象时的兴奋，再到Carol Dweck对于她和合作者如何发现面对困难时的坚韧思维模式的“自我探求”。这是一段鲜活的历史，是心理科学家和学生都应该阅读的一本伟大的读物。”
——David G. Myers，霍普学院心理学教授

“阅读这本书如同和一些杰出的心理学学者畅聊一个下午。他们讲述他们工作的重要性，描述他们如何打磨他们那些富有创造力的点子，并为面对失败、逆境和成功提供建议。作者们邀请我们进入他们的实验室，赋予我们一次难得的机会，使我们得以窥见他们影响世界的鲜活历程。”
——Diane Halpern，密涅瓦大学社会科学院荣誉院长
克莱蒙•特麦肯纳学院心理学荣誉教授

“如果问一对夫妻‘你们是如何相遇的？’，不用说，你将会听到一个有趣的故事。而这就是这本书的主编所做的： 他们邀请了许多杰出的心理科学家来谈谈他们和他们所做的研究工作之间的‘恋爱’。于是我们得到了一系列简短但迷人的故事，这些故事不仅激起我们对这些杰出的作者的敬佩之情，更无疑会引领一些当下优秀的学生满怀憧憬地跟随他们的脚步。”
——Douglas A. Bernstein，南佛罗里达大学心理学教授

“这是一本精彩的书，是一部大受欢迎的经典之作。在这非凡的文集中，100位杰出的心理学学者以当事人的视角向读者展示了他们如何取得卓越的科学成就，还有两篇引人深思的概要作结。这本上乘之作是对科学发现中机遇的价值的有力启示。心理学爱好者会发现，我们领域中学者所怀有的总令人眼前一亮的洞察力具有着无法衡量的价值，并将因此手不释卷。这本书很有趣，我非常推荐。”
——Scott O. Lilienfeld,博士
埃默里大学Samuel Candler Dobbs冠名心理学教授，《临床心理科学》主编

“在这些极具魅力和高度个性化的文章中，我们这个时代杰出的心理学家展示出了他们毕生工作中人性的一面。任何对那些重要理论和领域发现背后的影响因素感兴趣的人都会被这本书所吸引。”
——Robert S. Feldman，马萨诸塞大学阿姆赫斯特分校
心理学与脑科学教授，副校长

“无疑每位心理学研究者或教授都想阅读这本蕴含深刻见解的书籍。而每位学生都应该‘被要求’阅读这本书。大多数主修心理学专业的本科生，甚至许多研究生都能叫出上百个运动员、歌手和演员的名字，却难以说出任何除了他们自己的教授和‘菲尔博士’以外的在世心理学家的名字。现在是时候呼吁大家要关注我们研究领域叱咤风云的了。”
——James Kalat,北卡罗林纳州立大学荣誉教授

“该书不是一本简单的关于心理科学家的名人录，这些篇章所包含的所有话题（每章一开始就讨论了一个不可能完成的任务！），向世人证明心理科学毫无疑问是我们理解世界上众多重要事物的一大途径。”
——Alan Kraut，美国心理科学协会荣誉执行主席

“这是一本出自心理学家之手的精彩短篇文集。我们立即就会发现他们都是出色的作家，这些故事将他们重要的研究成果描述得很生动。每一位立志于成为心理学家的人都会想通过阅读这些文章来学习到一些杰出科学家们所共有的优秀品质。”
——Todd F. Heatherton，达特茅斯学院Lincoln Filene冠名人际关系教授

序

心理学研究者做什么？他们如何思考他们的工作？顶尖心理学家头脑中的心理科学是怎么样的？随着时间推移这些科学家如何逐渐发展他们的想法？
本书旨在采用第一人称的方式听取一些当代最杰出的心理学家关于他们在行为科学和脑科学最重要的个人贡献的看法。受邀者名单基于Diener、 Shigehiro和Park编录的排名榜（2014），考量标准有获得主要奖项的数量、被引用的总次数、对学者工作有帮助的教科书的页数等。当然，虽然这些名单的成员取决于编录标准，但在我们所能找到的人中，该名单中的人是被广泛认可的。
我们邀请了名单上200位仍然在世且可获得联系信息的心理学家（在我们准备该书时许多人已经去世了）。绝大多数仍在世并且能够写作，总共有100位科学家同意单独或联合写作，贡献出了包括导言和结语在内的101章内容（一些科学家仍然在世但身体健康状况不足以写完一章）。在每一章中，他们可以选择单独完成一个部分（这是大多数人选择的），或者选择和名单内的另一人联合写作（有两章属于这种情况，因为他们是因合作成果而出名），或和不在名单中的人联合写作（有一章属于这种情况，此章第二作者对该成果的实现起到了重大作用）。除了请求名单上的每位成员进行写作，我们另请了两位非常杰出的既是学术带头人又是管理人员的心理学家——一位大学校长和一位大学副校长来撰写前言和后记——他们都同意了。
每一篇短文都回应以下五个问题：
1. 你认为你最重要的科学贡献是什么？
2. 为什么你认为这是你最重要的贡献？
3. 你是如何获得这个贡献的想法的？
4. 这个想法超越学术心理学层面对现实有什么影响？
5. 接下来，你想在未来的理论或者研究中看到什么？
我们请科学家为正在上心理学导论的大学一年级学生写这些章节。这本书的目的是向学生和未来可能的科学家呈现这个领域的激动人心之处和各领域中最顶尖的一些人对他们的科学研究的看法。我们希望这本书能给予你灵感并增进你的知识。这本书不仅试图让读者了解伟大的科学贡献，也了解行为学家和脑科学家是如何看待他们的贡献的，这些贡献从何而来，它们将去往何处。我们尝试去捕捉科学研究过程中涉及的科学家的个人故事及令人兴奋之处。
当学生阅读行为学家和脑科学家伟大的贡献时，他们通常会按以下两种方式之一来阅读。第一种是通过教科书，这种呈现方式少了提出那个想法的科学家的声音并很难让学生了解到其所涉及的科学——想法从何而来，为什么科学家认为这个想法很重要，科学家又想要研究走向何方。第二种是通过期刊上的文章——大多数原创的科学研究在这里被呈现给世界。这样的文章有意抛开自传因素，并且是以“公式化”方式进行写作的。这些文章常常过于详细，以至于入门水平的学生无法理解它们或是无法从更广阔的视角看出这个研究重要的原因。我们这本书的目的则在于给你呈现科学的激动人心之处和这个时代伟大科学家的思想深度。
这本书的主要目标受众是心理学领域的本科生和研究生。我们相信这本书可以作为心理学和心理科学许多不同课程的补充文本。例如，它可以作为心理学史、方法课程、一年级研究生研讨会的补充材料。这本书的次要目标受众是活跃的行为学家和脑科学家，他们其中很多人会想了解这个领域中顶尖的科学家是如何着手获得想法、进行研究，以及提升他们的理论和研究发现的。
这本书被分为8个部分： 每一个部分都和心理学导论课程中的一部分大致对应。此外，每个部分进一步细分，与心理学导论课的主题一一对应，所以这本书可以用来与心理学导论课程配套使用。
这本书是在行为与脑科学协会联合会（the Federation of Association in Behavioral and Brain Sciences, FABBS）的赞助下完成的。作为主编，我们都是FABBS的职员（在编撰这本书的时候）。FABBS的目标是向人们，尤其是公众、立法委员和政策分析师，推介有关行为和脑科学领域的成果，并激发他们必须对整个科学界和社会作出贡献。这本书的所有版税都会捐给FABBS。
我们衷心希望你会喜欢我们出版的这本书。它正是为你而写的！
Robert J. Sternberg
Susan T. Fiske
Donald J. Foss

前言：创新性成果=人×环境001
Salovey, Peter序005

第一部分 导论
1 是什么让心理科学家“杰出”？
Sternberg, Robert J.
第二部分 心理的生物基础： 基因、脑，以及更多
A 情感、恐惧、压力源与应对
2 情感与决策
Damasio, Antonio
3 我对恐惧的研究
Davis, Michael
4 儿童贫困与大脑发育
Farah, Martha J.
5 尝试一下，不要假设
Gazzniga, Micheal S.
6 一个轮回： 从心理学到神经科学，再到心理学
LeDoux, Foseph
7 激素、表观遗传学、大脑和行为
McEwen, Bruce S.
8 大脑可塑性、科学和药物
Merzenich, Michael
B 认知和社会的神经科学
9 社会神经科学
Cacioppo, John T.
10 记忆巩固的调节
McGaugh, James L.
11 记忆的巩固与转化： 海马与心理时间之旅
Moscovitch, Morris
12 人类大脑成像
Posner, Michael I.
13 前额叶皮层中认知弹性的不同机制
Robbins, Trevor W.
14 记忆和大脑
Squire, Larry R.
C 行为和分子遗传学
15 基因与行为： 先天与后天
Bouchard, jr., Thomas J.
16 从三角关系的中心看： 心理学、精神病学和遗传学
Gottesman, Irving I.
17 把遗传学引入到心理学的主流中
Plomin, Robert
第三部分 认知： 获取和处理信息
A 注意和感知
18 增加自控力
Jonides, John
19 关于“杰出学术成就”及重要科学贡献的思考
Meyer, David E.
20 在脑海中旋转
Shepard, Roger N.
21 注意与自动化
Shiffrin, Richard M.和Schneider, Walter

22 大脑是如何建构客体的
Treisman, Anne
B 学习和记忆
23 人类的记忆： 一个计划系统及其控制过程
Atkinson, Richard C.和Shiffrin, Richard M.
24 工作记忆
Baddeley, Alan
25 情绪影响认知
Bower, Gordon H.
26 人类记忆的加工水平
Craik, Fergus I. M.
27 坠入鸭子/兔子的洞穴
Johnson, Marcia K.
28 记忆当然很重要
Loftus, Elizabeth F.
29 你知道什么，以及你是如何知道的？全在你知识的联结！
McClelland, James L.
30 意外之喜： DRM错误记忆范式的发现
Roediger, III, Henry L.
31 记忆： 不只是记住
Schacter, Daniel L.
32 情景记忆
Tulving, Endel
33 我们的学习取决于我们的记忆
Wangner, Allan R.
C 复杂的加工过程
34 一个统一的心智理论
Anderson, John R.
35 多元智力： 前奏、理论和结果
Gardner, Howard
36 启发式和偏差
Kahneman, Daniel
37 理解
Kintsch, Walter
38 感知风险
Slovic, Paul
39 到底什么是聪明？
Sternberg, Robert J
第四部分 发展： 随时间流逝我们如何改变
A 认知发展
40 建立一个独特的科学事业网络
Carey, Susan
41 关于儿童记忆力的研究： 一次来电带来的影响
Ceci, Stephen J.
42 儿童心理知识的发展
Flavell, John H.
43 二维里真实的表征
Gelman, Rochel
44 语言和社会性大脑： 科学中惊讶的作用
Kuhl, Patricia K.
45 发育可塑性的重要性
Newport, Elissa L.
46 认知老化的分析水平
Salthouse, Timothy A.
47 成人认知发展的纵向研究
Schaie, K. Warner
48 改变是如何发生的？
Siegler, Robert S.
49 婴儿的认知能力
Spelke, Elizabeth
B 社会性/个性的发展
50 通过社会模型来观察学习的力量
Bandura, Albert
51 进化生物学视角的人类发展
Belsky, Jay
52 过渡期、时机和结构： 一位跨学科研究的发展心理学家
BrooksGunn, Jeanne
53 纵向队列研究——播种、耕耘、等待、收获
Caspi, Avshalom和Moffitt, Terrie E.
54 架起概念与经验的桥梁
Eisenberg, Nancy
55 遵循证据，忽略语言
Kagan, Jerome
56 不可思议的意识弱化
Nisbett, Richard E.
57 自我知识的科学研究
Wilson, Timothy D.
第五部分 动机和情绪： 我们的感受和我们的行动
A 动机
58 创造的动机
Amabile, Teresa M.
59 服务于人际功能的内部心理过程
Baumeister, Roy R.
60 自我调节
Carver, Charles S.
61 内在动机： 天生积极
Deci, Edward L.
62 思维模式： 从课堂到中东
Dweck, Carol S.
63 无论你认为你行，还是不行——你都是对的
Furnham, Adrian
64 趋避动机
Higgins, E. Tory
65 一封给朋友的信帮助开始一份事业
Ross, Lee
66 用自我决定论对人类自主性的实证研究
Ryan, Richard M.
67 行为的自我调节： 乐观一小步，前进一大步
Scheier, Michael F.
68 20世纪80年代的情感革命
Watson, David
B 情绪
69 人类的攻击行为和暴力行为
Anderson, Craig A.
70 自发性攻击行为的研究
Berkowitz, Leonard
71 情绪的本质和情感的影响
Clore, Gerald L.
72 重拾快乐
Csikszentmihalyi, Mihaly
73 幸福是一种美德： 益己又利人
Diener, Ed
第六部分 社会和人格过程： 我们是谁，以及我们如何交流
A 社会认知
74 做好的研究，造福社会
Aronson, Elliot
75 脑袋里那不可思议的小小收缩人
Bargh, Jogn A.
76 种群中心主义与社会认同的最优特异性理论
Brewer, Marilynn
77 性别心理学： 天性和教养的合奏
Eagly, Alice S.
78 热情和能力如何影响你的社会生活
Fiske, Susan T.
79 说服的两种方式
Petty, Richard E.
B 人际关系
80 “下一个”
Berscheid, Ellen
81 人类的择偶策略
Buss, David M.
82 市场上的爱与性
Hatfield, Elaine
C 群体和文化的加工过程
83 用理性去发展一个合作、公正、和平的世界
Deutsch, Morton
84 自我的共同建构： 文化、大脑和基因
Kitayama, Shinobu
85 “个人的”是政治的、历史的、社会的和文化的
Markus, Hazel Rose
86 人性之善的科学
Pinker, Steven
87 聚焦心理学中的文化
Triandis, Harry C.
第七部分 临床和健康心理学： 使生活更美好
A 压力和应对
88 心理压力、免疫系统和身体疾病
Cohen, Sheldon
89 一个恰到好处的想法： 不大不小刚刚好
Folkman, Susan
B 理解心理障碍
90 为什么研究自闭症？
Frith, Uta
91 理解临床抑郁症
Gotlib, Ian H.
92 研究精神疾病流行病学的社会学家与心理学家的对话： 一项涉及多领域的事业
Kessler, Ronald C.
93 缩小分歧： 心理科学，基础与应用
Lang, Peter J.
C 心理和行为改变
94 焦虑障碍心理治疗的发展与评估
Barlow, David H.
95 对严重攻击性和反社会行为儿童的心理社会治疗
Kazdin, Alan E.
96 表达性写作
Pennebaker, James W.
97 阶段转变理论模型： 一场改变健康风险行为的革命
Prochaska, James O.
D 健康和积极心理学
98 心血管疾病的心理学根源
Matthews, Karen
99 积极心理学的诞生与走向
Seligman, Martin
100 忆往昔，展未来
Taylor, Shelley E.
第八部分 结语
101 成为一名杰出的心理科学研究者
Sternberg, Robert J.
后记： 研究心理学24×7，为什么值得这样？
Cantor, Nancy