杨明生，安徽霍邱人，享受国务院特殊津贴，安徽省人民政府第三届督学，中国化学会第29、30届化学教育委员会委员，安徽省正不错教师。曾荣获“安徽省特级教师”“安徽省优选工作者”“安徽省很好教师”“安徽省中小学教坛新星”“江淮好校长”“安徽省家教名师”“六安市优选工作者”“六安好人”“六安市很好共产党员”“六安市学科带头人”“六安市专业技术拔尖人才”等荣誉称号。主持重量、省级课题多项，各有一项成果荣获安徽省教育科学研究很好成果一等奖和安徽省基础教育教学成果一等奖。出版《做一位合格的中学生》《高中生活，从这里起步》《老杨树下》《高考要点全解》《高考状元纠错笔记》等20余部著述，发表教育教学研究论文及文章600余篇。

　　《不忘初心砥砺前行：一位家乡教育守望者的成长记忆》系“江淮名师成长之路”中的一本。作者从自己初入教坛的点滴写起，谈到了自己在三尺讲台上的勤奋耕耘、勇于探索，在为家乡教育守望几十年的过程中，他获得过荣誉，也遭到过诋毁；他受到了学生的爱戴，也对学生倾心付出；他为提高学生的教学成绩绞尽脑汁，一篇篇论文就是他爱岗敬业的写照；……不管他获得肯定、受到质疑，他终究守在家乡教育的沃土上。他用他对家乡教育的守望，证明自己对家乡的爱，对家乡人民的爱，对基层教育事业的坚守。

　　《不忘初心砥砺前行：一位家乡教育守望者的成长记忆》：
　　初入教坛：站稳讲台的艰辛
　　站稳讲坛的艰辛，也是耐得住寂寞的潜心付出。
　　1984年，我作为家中弟弟妹妹们的老大，带着对父母、弟妹的家庭责任，带着对家乡教育的一片赤诚之心，放弃了全省范围内“统分”的资格，被一张派遣证带到了霍邱教育局等候分配。那一年，安徽师范大学共有11位霍邱籍的毕业生，有3位毕业生参加了全省统一分配（1位物理系毕业生被分配到了当时的安徽省邮电学校，1位生物系的毕业生被分配到了当时的“淮南电大”，还有1位数学系毕业生被分配到了六安二中），其余8位毕业生全部都回到了原籍霍邱。经过等待，有4位毕业生被分配到了霍邱师范学校，1位毕业生被分配到了霍邱一中，2位毕业生被分配到了霍邱三中，还有1位毕业生被分配到了河口中学。我作为11位毕业生中唯一的化学教育专业毕业生，一开始是被分配到霍邱师范学校，由于当时的霍邱三中唯一的一位高中化学教师临时调往霍邱二中担任教务处副主任，当时已经到霍邱师范学校并熟悉了环境的我，被临时改派到了当时全县唯一保留两年制高中的霍邱三中担任高中化学教师。于是，我在霍邱三中开始了长达10年的站稳讲台的教书生涯。
　　当时，霍邱已经有两所重点中学，分别为地区重点中学霍邱一中和县级重点中学叶集中学，同时有霍邱二中、长集中学、河口中学、潘集中学等4所普通完中。当时的普通高中招生基本上都是属地招生，如长集中学主要招收长集片的初中毕业生，但家住长集、姚李、户湖、叶集四区的霍邱中考优秀毕业生，主要集中在叶集中学就读，家住周集、潘集、城郊、孟集等北四区及城关地区的中考优秀毕业生，主要集中在霍邱一中就读，这些学校全部为三年制。在此之前，霍邱三中并没有开设高中班，从全县选调的一批优秀教师主要负责复读班的教学任务。1984年9月，霍邱三中开始招收第一批高中生，招收2个高中班，我就成了霍邱三中两个首届高中班的班主任之一。我担任理科班班主任，和我一同从安徽师范大学毕业后分配到霍邱三中任教的尤业保老师担任文科班班主任。霍邱三中仅限在霍邱城关镇辖区招生，又是两年制，即中考成绩相对较好的学生去读三年制高中，而中考成绩相对偏低的学生只能读两年制高中。
　　虽然霍邱三中所招的这一届学生只有100多人，分文、理两个班教学，但它承载着我最初的教育梦想。这一届学生有其多重特殊性。从年龄上讲，他们中的大多数的年龄和我不相上下，最小的只比我小三四岁，班里还有一位同学与我同龄。在后来的复读班教学中，学生与我同龄的情况比较多见，甚至还出现了由于复读时间过长学生年龄长于老师的情况。从入学成绩看，他们都是当年所录取的高中学生中分数较低的，他们中间的绝大多数同学都不是智力上有问题的学困生，而是一些学习习惯不良，学习不刻苦，上课不听课，晚上看录像的问题生。当时，我与尤业保老师分别担任化学与政治教师，郑华老师担任英语老师，从河口中学调入霍邱三中担任教务处主任的伯克清老师担任语文教师，学校副校长祖朝奇担任物理教师，刚刚从农村初中调入霍邱三中的田大冲老师担任数学教师。在6个学科的教师当中，至少有4位老师从没有经历过高中教学，可以说这些教师是一边学一边教，正常的情况应该是“在教中学”，而我们却是“在学中教”。
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初入教坛：站稳讲台的艰辛
破格晋升：沉默十年的爆发
勤奋耕耘：科研助力专业成长
勇于探索：教改路上知行合一
名师领雁：教学团队比翼双飞
立德树人：用真情践履教育初心
老杨树下：用博客记录教育生活
建功立业：在创建中成就学校发展
参政议政：为教育发展建言献策
携手同行：两岸交流的教育使者
选择留守：厚植家乡教育一片绿野