刘香芝，国家二级心理咨询师、亲子教练，师从国内外教育大师，从事教育工作和心理工作10多年，融合东西方前沿教育理念，创生命能量的教育体系 提倡更有效的教育方式——“引领胜过管教”。

她喜欢别人称呼自己为亲子教练，通过强而有力的对话，让对方自己找到解决方案，解决方案是由自己的头脑和意愿发出的，人便会负起责任，有主人翁的心态。

她相信，人生来完整且智慧。父母所要做的工作只是要去激发孩子的内在智慧，最终让孩子成为真实的自己。

本书以自身实例为基础，阐述了子女教育中的一种心理教练技术，这是一项通过改善被教练者心智模式来发挥其潜能和提升效率的管理技术，具体的方式便是对话，教练只发问，不给答案，让被教练者自己去探究最终找到答案。

“引领”是父母向孩子提恰当的问题，让孩子自己找到解决方案，可贵的是发问的探究过程本身，让思想处于活泼的状态，思想的源头是活的，才能有源源不断的智慧产生。

“引领”可以激发孩子的无限潜能，最终让父母亲更轻松、孩子更卓越！

孩子学习成绩不理想，报了很多辅导班也没起色，更糟糕的是我对孩子完全失去希望了，期望已经降到很低很低了……经人介绍找到刘老师做咨询，在她的帮助下，找到了孩子缺乏动力的根本原因，几次咨询接触，现在孩子对学习开始有了明确的计划和目标。我对孩子又充满了信心！

——个案咨询家长 李平  

   我一直以为只要把道理、忠告、知识、道德、规则灌输给孩子，孩子就会懂，小时不懂大了总会懂，可是一直不见孩子懂自己说过的。是刘老师的课程让我明白——要内化变成孩子自己的，必须要亲身去体验和经验，人才能真正成长！

——《教练式父母》家长课程三期学员郭丽霞

    我原以为给孩子提供好的生活条件、选择好的学校、平时也不打骂孩子，应该是算疼爱孩子的称职家长。听完刘老师的家长课程，我才发现——自己给孩子的并不是真正的爱……按照刘老师教的引领方法调整和改变后，现在孩子与我越来越亲密，甚至有一天早上起床时还对我说：妈妈，我爱你。好惊讶！

——《教练式父母》家长课程六期学员小芳

序

——清华大学教育学王顶明博士

    香芝老师是一位优雅知性、阳光开朗、勤奋好学、乐观上进、充满教育情怀和积极能量的亲子教育专家。作为香芝老师的朋友，我有幸见证她的专业精进、家庭发展、从优秀不断走向卓越，有幸见证两个“精灵般”孩子在她的用心引领下健康、快乐地成长，也有幸成为她这本基于生命体验、充满智慧和现实指导意义的书稿的第一批读者，因此，我很乐意与诸君分享自己认真研读书稿后的心得体会。

近年来，随着经济社会发展、人民生活水平不断提高，人们对教育的诉求已从“有学上”转变为“上好学”，对教育的期盼已从单纯的学校教育转向对学校教育和校外辅导的“完美”结合。有些地方，甚至对各类教育培训机构、体育艺术特长、学科课程辅导等趋之若鹜，不少家长牺牲周末休闲只为陪孩子上辅导班、写作业。伴随着剧场效应的无声催化，这种集体“焦虑”下的盲目行动绑架了多少“望子成龙、望女成凤”的父母，使之在舍本逐末、缘木求鱼、南辕北辙的路上脱缰狂奔、疲于应战。

难能可贵的是，在这场前景令人堪忧的大范围竞赛中，有香芝老师等一批有识之士，在另辟蹊径、积极探索、且行且思、孤独求解。更令人欣喜的是，香芝老师在先后求学于海内外多位亲子教育专家的同时，结合自己养育一双可爱的儿女茁壮成长的亲身体验，以及近些年在高效快乐亲子学习营中的典型案例，把近十年来的所思所想、所感所悟浓缩升华、结集成册，分享于同道中人，以期启发诸君，造福千万家庭。

香芝老师在本书中旗帜鲜明地提出了一种全新的育儿理念、思维模式和教子方法，那就是“引领胜过管教”，“引领”以激发孩子的潜能，从平凡走向卓越；“引领”以成就幸福、喜悦的父母，建立融洽的亲子关系、家校关系；“引领”以遵循儿童身心成长规律，尊重孩子个体差异与天赋异禀；“引领”以陪伴孩子成为他 /她自己，而非被“奴役”或“管教”的对象。这种更加符合孩子天性、更加适合因材施教、更利于亲子和谐的育儿理念与操作方法，岂不是每位家长都应知、应会的常识做法？

目 录

序／ 1

前 言／1

第一部分      教育孩子是否有章可循、有据可依？——育子成才的四大原则

原则，就像一盏明灯，时刻指引着我们；也像一把尺子，让我们可以去检验我们的教育是否符合科学。这些最本质、最科学的原则，让我们教育孩子有章可循、有据可依。

第 1章 不遵循脑科学的教育是一种冒险／ 003

第 2章 错误的教育比不教育更可怕／ 017

第 3章 放下干扰，尊重生命体系的成长／ 036

第 4章 遵循孩子心理成长的发展规律／ 048

第二部分      贫瘠的土地能长出参天大树吗？——搭建“爱”的小屋

所有的家庭教育专家都在讲：家庭环境很重要！作为父母，到底创建一个怎样的环境，才能让孩子在其中能够感受到“爱”？让亲子关系变得爱意融融？你爱孩子还不够，关键得让孩子感受到你的爱。

第 5章 爱是接纳——接纳孩子的所有／ 065

第 6章 爱是尊重——尊重孩子的选择权和内心需求／ 075

第 7章 爱是理解——理解孩子行为背后的正面动机／ 087

第 8章 爱是相信——相信孩子一定可以／ 098

第 9章 爱是允许——允许孩子所有自发性的活动／ 107

第三部分      优秀和平庸的区别在哪里？——育子成才的方向

只有方向明确了，在养育孩子的过程中才不至于迷失、困惑、不知所措，才能让我们坚持做正确的事情，不至于浪费孩子宝贵的时间和精力，让其永远行走在正确的人生轨迹上。

第 10章 引领孩子突破限制，让孩子成为最好的自己／ 123

第 11章 引领孩子建立正确的自我认知／ 138

第 12章 引领孩子打造强劲的内在动力／ 148

第 13章 引领孩子走向感恩而非自私／ 164

第四部分      成长路上不可或缺的阳光雨露——育子成才的三大影响因素

植物的生长需要阳光雨露的滋润，否则没法生长。孩子的成长，同样需要阳光雨露的滋润。父母的爱像光，父母的情绪平和似甘露，父母对自己角色的定位会极大地影响孩子的健康成长。

第 14章 你给到孩子的是爱还是恐惧？／ 173

第 15章 父母是要成为孩子的“管教者”吗？／ 184

第 16章 父母怎样保持内心平和，提高孩子的情商？／ 196