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青年马克思主义者培养路径研究
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泸西县图书馆
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  • ISBN:
    9787520345187
  • 作      者:
    王宝鑫
  • 出 版 社 :
    中国社会科学出版社
  • 出版日期:
    2019-06-01
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作者简介
  王宝鑫,男,1986年生,吉林敦化人,博士。东北师范大学思想政治教育研究中心讲师。澳大利亚国立大学访问学者。主要研究方向为马克思主义中国化、思想政治教育。主持教育部人文社科项目、省部级科研项目4项,发表学术论文多篇。
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内容介绍
  《青年马克思主义者培养路径研究》以马克思主义理论为基本依据,将青年马克思主义者培养置于历史与现实的多维纵深之中,综合运用历史与逻辑相统一的方法、理论联系实际的方法、文本研究法及归纳演绎法等多种分析方法,重点厘清青年马克思主义者的基本内涵、本质规定等核心命题,把握青年马克思主义者培养的历史逻辑,剖析青年马克思主义者培养的内在运行机理,并从基本原则、方法进路、实践模式等方面构建系统化的青年马克思主义者培养体系,为创新青年马克思主义者培养工作提供参考。
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精彩书摘
  《青年马克思主义者培养路径研究》:
  二 意识形态领域斗争日益复杂给青年马克思主义者培养带来新的挑战
  “意识形态又称观念形态,是政治、法律、道德、哲学、艺术等各种社会意识形式的总和,是特定阶级的‘自觉意识’和特定社会的观念上层建筑。”①其本质和功能决定着意识形态工作必然是党的一项极端重要的工作。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央在准确认识和把握意识形态领域复杂形势与客观规律的基础上,提出了一系列事关意识形态工作长远发展的新思想、新论断。习近平总书记在党的十九大报告中指出:“意识形态决定文化前进方向和发展道路……要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。”②在2018年全国宣传思想工作会议中进一步强调:“能否做好意识形态工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力……要把坚定‘四个自信’作为建设社会主义意识形态的关键,坚持马克思主义在我国哲学社会科学领域的指导地位。”③在党中央的高度重视下,我国意识形态工作成效显著,但也应清醒地认识到,在经济全球化和互联网时代的背景下,意识形态领域的斗争依然复杂严峻,西方敌对势力与我们争夺阵地、争夺青年,争夺人心的斗争日趋激烈。
  多元社会思潮的交融交锋带来严峻挑战。从内部环境看,随着我国社会经济结构的调整与利益格局的重组,人们的主体性、独立性愈发增强,思想表达的多变性和差异性愈发明显,并最终呈现出多元化的价值观,对社会主义核心价值观的主导地位发起了挑战。同时,各种社会矛盾和热点问题叠加出现,深刻影响着青年群体的思想观念、心理状态,导致青年群体在思想领域出现不同程度的模糊甚至错误认知。从国际环境来看,随着中国经济的快速发展和国际地位的日益提升,西方敌对势力把我国的发展壮大视为对其价值观和制度模式的挑战,无时无刻不在加紧对我国进行思想文化渗透,使得我国在意识形态领域面临的斗争和较量愈发复杂尖锐。特别是某些境外敌对势力把青年学生作为重点渗透对象,通过电视、广播、网络等大众媒体,或派遣外教、专家、学者开展所谓的学术文化交流活动,向青年学生推销其政治理念和价值观念,盲目鼓吹民主自由、不讲组织纪律性的民粹主义思潮,恶意曲解和贬低中国特色社会主义民主政治制度,否定中国共产党团结带领全国各族人民所取得的历史性成就,甚至妄图制造民族矛盾以达到分裂中国的目的。在此背景下,如何教育引导青年群体坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观,提高政治敏锐性和政治鉴别力,有效抵御西化、分化战略,成为现阶段青年马克思主义者培养工作面临的重要挑战。
  市场经济条件下功利主义价值观带来现实考验。改革开放后,我国开始从计划经济体制向市场经济体制转变,并逐步建立起社会主义市场经济体制。这种转变在不断提高各类市场主体的竞争意识、效率意识的同时,也诱发了社会成员的功利主义、实用主义倾向,对社会主义意识形态建设带来消极影响。从青年群体的角度来看,这种金钱至上、个利为先的功利主义价值观,容易导致青年群体只顾实利实惠,而不关注精神层面的发展需要,只顾短期利益,而不重视长远目标的确立和实现,只顾个人利益,甚至产生极端利己主义观念,而不愿意自觉维护集体利益和国家利益,进而造成青年群体理想信念淡漠、道德信仰迷失等问题,极大增加了青年马克思主义者培养的现实难度。
  ……
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目录
绪论
第一节 研究背景
第二节 研究综述
第三节 研究意义
第四节 研究思路与方法

第一章 青年马克思主义者培养的基本内涵
第一节 青年马克思主义者的概念解析
第二节 青年马克思主义者培养的理论基础
第三节 青年马克思主义者培养的价值意蕴

第二章 青年马克思主义者培养的本质规定
第一节 历史使命:担当民族复兴大任的时代新人
第二节 精神标识:践行社会主义核心价值观
第三节 基本要求:社会主义事业建设者和接班人
第四节 素质规定:信仰坚定、素质过硬、堪当大任

第三章 青年马克思主义者培养的历史逻辑
第一节 以培养“革命的先锋分子”为核心的时期
第二节 以培养“又红又专接班人”为核心的时期
第三节 以培养“社会主义建设者和接班人”为核心的时期
第四节 中国共产党培养青年马克思主义者的历史经验

第四章 青年马克思主义者培养的现实要求
第一节 青年马克思主义者培养的基本现状
第二节 青年马克思主义者培养存在的主要问题
第三节 青年马克思主义者培养面临的挑战与机遇

第五章 青年马克思主义者培养的运行机理
第一节 促进青年马克思主义者“真懂”的传播转化机理
第二节 引导青年马克思主义者“真信”的教育信任机理
第三节 确保青年马克思主义者“真用”的主体接受机理

第六章 青年马克思主义者培养的实现路径
第一节 青年马克思主义者培养的基本原则
第二节 青年马克思主义者培养的方法进路
第三节 青年马克思主义者培养的实践模式

结语
参考文献
后记
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