主编：张世英、赵敦华；

　　著者：英文原版主编克拉克为巴黎国际哲学院院士，各著者均为美国大学著名学者。

　　译者：均为国内大学或研究机构的知名学者

　　（如罗素研究专家陈启伟、海德格尔研究专家张祥龙、怀特海研究专家李超杰等）

　　On Dewey导论
　　约翰·杜威是谁？
　　尽管有争议，约翰·杜威仍然可以被认为是最伟大的美国哲学家。说杜威是一位美国哲学家并不仅仅是在陈述一个地理上的事实，杜威的哲学确实具有一些鲜明的“美国性”。在其有生之年，杜威被尊为“美国民主主义的哲学家”。在他去世前，历史学家亨利·科马格作出了如下的评价：
　　杜威如此忠实于自己的哲学信念，因而他成为了美国人民的领路人、导师和良心。可以毫不夸张地说，整整一代人都是因杜威而得以启蒙的。①
　　在杜威去世的时刻，他以前的学生和亲密的朋友悉尼·胡克这样来描述杜威：
　　他身后没有留下纪念碑，没有留下王国，也没有留下物质财富或基金。然而他的遗产却是巨大的、不可估量的。因为他的存在，数百万美国儿童的生活才更加丰富、更加幸福。而对每一个成年人来说，他则提供了一种经过深思熟虑的、合理的生活信仰。②
　　上述赞美之词的存在并不表明杜威是一个没有争议的人物。可以想到，并不是每一个人都怀有胡克与科马格那样对杜威的热情。批评家们认为，在杜威的哲学中存在着对科学技术的危险的沉迷以及对绝对民主的激进幻想。一位批评家认为：
　　杜威的哲学……试图摧毁所有的哲学。杜威使美国丧失了前途，并极大地削弱了美国在国内外的领导潜能。③
　　虽然杜威生前在美国知识界与政界都占据着核心地位，但令人吃惊的是，今天在学术圈之外已经很少有人知道他了。正因为杜威的思想至今仍然对美国生活产生着重大影响，他现在的湮没无闻才是可悲的。因而，在此我们有必要先为杜威作一个小传。④
　　约翰·杜威于 1859年 10月 20日生于佛蒙特州柏林顿镇的一个杂货商家庭。童年的杜威是一个羞涩的孩子，与他善于交际的兄长戴维斯一起生活。虽然兄弟俩都不喜欢学校，但他们
　　都酷爱读书和思考。他们通过派送报纸来赚钱买书。在读书之余，
　　兄弟二人经常到坎普兰湖和格林山脉去探险，勇于探索的精神
　　使他们充满活力。他们通常在那里露营和垂钓。杜威思想中特
　　有的对自然的强烈敬畏感想必也源自他们早年的这些经历。
　　杜威于 1875年考入佛蒙特大学，那时他即将度过 16岁生
　　日。这所大学开的都是传统课程，学生们要修希腊语、拉丁语、
　　数学、历史以及自然科学。虽然哲学课直到最后一个学年才开，
　　但为大三学生所开的 T.H.赫胥黎的“生理学的要素”这门课程
　　引发了杜威“对哲学的极大兴趣”（LW5：148）。从赫氏的书中，
　　杜威了解了自然的全景，它强调生物界的有机统一性、有机体
　　与环境之间的共生关系以及生命的延续性。与杜威所接受的强
　　调“自我与世界的分离、心灵与肉体的分离、自然与上帝的分离”（LW5：135）的宗教背景相反，赫胥黎的观点体现了人类智力
　　解放的可能性。杜威这样来描写他与赫氏生理学的相遇：
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目录 

1 001 

2 023 

Contents

总序致谢篇名缩写序

导论

约翰·杜威是谁？ / 002实用主义概览 / 013本书的研究计划 / 017

改造哲学

哲学的源泉 / 025杜威对哲学传统的分析 / 035改造的一般策略 / 042本章概要 / 044 

3 047 

4 075 

5 097 

6 117 

改造经验 / 047

传统的经验论 / 051杜威的经验论 / 062本章概要 / 071

改造知识

杜威与认识论传统 / 076实验性的认知理论 / 082本章概要 / 093

改造社会

改造道德理论 / 099作为生活方式的民主 / 109本章概要 / 114

一个预见性的结论

关于进一步阅读的建议 / 121