红斌，高级教师，本科双学位，教育硕士，先后毕业于淮北师范大学、复旦大学、华东师范大学，首期上海市优秀青年教师后备，第三期、第四期上海市名教师后备，上海市教育技术能力培训主讲教师，上海市浦东新区信息科技学科带头人。他的主要研究方向为：信息科技教育、教育信息化应用推进等。

爱迪生说过，不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中*大的乐趣。在这个知识获取途径多样化的时代，对学生的思维能力培育提出了更高要求。授之以鱼，不如授之以渔。思维的方式、处理问题的视野、受益终身的学习习惯，是提升学生学习力的关键。 本著作围绕学生学习力提升，提出了思维导图教与学应用的样式，并通过案例进行系统诠释，对思维导图教与学应用的问题进行了探讨。著作立足教学实践，是全面论述思维导图在教与学中应用的创新之作。

第一章? 高效思维?/?1
第一节? 学习力?/?3
第二节? 思维、记忆与心态?/?7
第三节? 高效思维?/?17

第二章? 思维导图?/?27
第一节? 思维导图的模样?/?29
第二节? 思维导图的绘制?/?45
第三节? 思维导图的分型?/?56

第三章? 思维导图的教学应用?/?61
第一节? 思维导图在教学中的优势?/?63
第二节? 思维导图教学应用策略?/?65
第三节? 思维导图教学应用样式?/?70
第四节? 思维导图教学应用案例?/?79

第四章? 思维导图的学习应用?/?121
第一节? 思维导图在学习中的优势?/?123
第二节? 思维导图学习应用策略?/?127
第三节? 思维导图学习应用样式?/?129
第四节? 思维导图学习应用案例?/?134

第五章? 思维导图应用辨析?/?147
第一节? 思维导图实践感悟?/?149
第二节? 思维导图问题探讨?/?165
附录：思维导图绘制软件使用教程?/?171
第一节? MindManager 使用教程?/?173
第二节? MindMapper 使用教程?/?177
第三节? Inspiration 使用教程?/?180
第四节? iMindMap 使用教程?/?193

参考文献?/?197