邵光华，山东单县人。先后在北京师范大学、华东师范大学获教育学硕士、博士学位，2001年任教授。在《教育研究》《心理学报》等学术期刊发表论文120余篇，出版著作5部、教材2部，主持国家社科基金项目3项、省部级课题4项、国家精品资源共享课1门，获省部级优秀教学成果奖、科研优秀成果奖7项。现为教育部高等学校教学指导委员会委员、浙江省高等学校教学指导委员会委员、宁波市高等教育发展研究基地首席专家。

邵光华著的《教师课改阻抗及消解策略研究》以十余年新课程改革历程为线索，试图研究课程改革中教师阻抗的形成及其内在动因，以个案研究与叙事研究为主，通过对课程改革中的教师、学生与学校管理人员进行访谈和观察，研究教师日常生活体验。全书内容共分11章，首先查找和梳理已有的研究文献，寻求方法论基础，设计研究工具，构建研究框架；再对样本学校进行教育现场考察和描写，之后对典型教师代表进行个案访谈和观察；最后进行描述性研究、意义分析，通过现象学反思把握当下教师日常教学和阻抗的现象本质，提出消解教师阻抗和改进课程改革实施的策略与建议。一、二、三章为第一部分，主要论述研究的构思与设计、研究问题的提出、相关文献的检索和研究方法的选择。第四至十章为第二部分，试图以现象学的态度，从多维度分析课程改革中存在的各种阻抗现象，避免课程改革盲目性的发生。第十一章为第三部分，基于前面章节对教师课程改革的多维度阻抗研究，主要讨论如何消除或减少这些阻抗，更好地深化课程改革。

作者简介

邵光华，山东单县人。先后在北京师范大学、华东师范大学获教育学硕士、博士学位，2001年任教授。在《教育研究》《心理学报》等学术期刊发表论文120余篇，出版著作5部、教材2部，主持国家社科基金项目3项、省部级课题4项、国家精品资源共享课1门，获省部级优秀教学成果奖、科研优秀成果奖7项。现为教育部高等学校教学指导委员会委员、浙江省高等学校教学指导委员会委员、宁波市高等教育发展研究基地首席专家。