孙杰远，甘肃民勤人，广西师范大学教授、博士生导师，教育部长江学者特聘教授。主要从事教育学原理、民族教育、教育人类学、基础教育改革等领域的研究。主持多项国家社科基金项目等，在《教育研究》等学术刊物发表论文90余篇，出版有《教育统计学》《有效教学设计的原理、策略与评价》《人类学视野下的教育自觉》等12部著作。

本书从民族认同、国家认同与文化认同的关系谈起，论述了国家认同的基本样态，对民族认同、国家认同与文化认同进行了原生态分析，对少数民族学生国家认同的文化基因进行了阐述。在具体的研究中选取广西典型少数民族地区进行实地考察，并确定以青海为对比，收集第一手资料进行定量与质性相结合的田野研究，提出少数民族学生国家认同与文化认同的发生机制及符号表征。最后，着力论述了少数民族学生国家认同的教育场域并且阐明少数民族学生国家认同与文化融合的教育体系构建。

目  录：

第一章　民族认同、文化认同与国家认同：内涵与关系 / 1

第一节　概念阐释 / 4

第二节　关系讨论 / 72

第二章　国家认同的基本样态：自在本源与自觉意识 / 121

第一节　自我意识与生命意识作为国家认同的自在本源 / 122

第二节　共同体作为国家认同的自觉意识 / 136

第三章　少数民族文化与国家认同的历史脉络分析 / 155

第一节　 多元民族文化场域中国家认同的自在发展 / 156

第二节　多元一体中华民族文化场域中国家认同的自觉发展 / 177

第四章　民族认同、国家认同与文化认同的原生态分析 / 205

第一节　民族认同、国家认同和文化认同的关联性分析 / 205

第二节　民族认同、国家认同和文化认同的表征方式 / 226

第三节　 文化融合状态下民族认同、国家认同、文化认同的特征分析 / 249

第五章　少数民族学生国家认同与文化认同的发生机制 / 259

第一节　基于文化认同的少数民族学生国家身份认同 / 259

第二节　文化认同下少数民族学生国家认知的产生与发展 / 278

第三节　文化融合境域下少数民族学生国家归属的发生 / 287

第六章　少数民族学生国家认同的符号表征 / 293

第一节　少数民族学生民族自在意识的发生 / 295

第二节　民族文化互动过程中少数民族学生的文化自觉 / 301

第三节　国家认同的产生 / 312

第四节  广西多民族聚居地的文化考察 / 314

第七章　少数民族学生国家认同的教育场域 / 347

第一节　少数民族学生国家认同的教育场域内部结构 / 348

第二节　少数民族学生国家认同的教育体系架构 / 362

第三节　少数民族学生国家认同的教育场域构建策略 / 379

参考文献 / 391