本书稿聚焦国家、社会和人民群众普遍关心的“人民满意的教育”问题，系统分析了教育满意度调查的理论基础、价值意义，全面梳理了国内外有关满意度调查的理论和实践研究，建构了符合我国国情的科学可靠的方法模型，通过在全国31省市区建立教育调研联盟，全面开展基础教育、中等职业教育和高等教育满意度调查工作，获得了全国各地区、各个教育阶段、不同的教育参与主体对教育的满意度情况。在此基础上，对改进我国教育工作提出了有针对性的建议。