（南非）詹姆斯？柯维（James Keevy）：教育博士，教育和培训领域的政策研究员。
（法国） 伯恩？查克劳（Borhene Chakroun）：工程师，法国勃艮第大学教育科学博士，曾担任培训师，首席培训师和“职业技术教育与培训”（TVET）项目经理。

　　《学习成果的分层和认定：21世纪应用探讨》是由联合国教科文组织助理总干事长唐虔主持，邀请了优选很好相关专家齐心协力完成的项目总结报告。《学习成果的分层和认定：21世纪应用探讨》通过回顾、梳理学习结果认定领域已有研究及其进展，抢先发售向读者全面综述了现代教育、培训体制中评定学习结果的不同方式，并就今后学习结果究竟如何认定提出了独特的认识与理解。《学习成果的分层和认定：21世纪应用探讨》已经获得联合国教科文组织相关部门授权翻译和教科文中国委员会宣传处的翻译许可。

图表目录
引言

章 研究设计

第二章 21世纪层级描述指标的应用
聚焦领域：学习分类
维度一：终身学习情境下的学习
维度二：学习领域

聚焦领域：设定学习层级

维度三：学习层级

聚焦领域：认可学习
维度四：资历与资历框架
维度五：以学习成果描述知识、技能和能力从而进行评估与认可
维度六：学习成果评估

第三章 未来展望

一、资历呈现
二、参照框架
三、在线文凭
四、国际资历
五、新一代资历框架

第四章 研究结论对世界参照层级的启示

一、与学习领域相关的研究结论
二、与学习层级设定相关的研究结论
三、与未来发展相关的研究结论
四、世界参照层级的形式
五、世界参照层级的目的与附加值

六、研究的局限
七、后续工作
八、结语

缩略语与缩写词

附录
附录一：关键术语词汇表
附录二：层级描述指标领域与递进图
附录三：受访名单
附录四：访谈日程表

参考文献
译后记