《词误百析》的讲解具有权*性,是一本准语文工具书。
作者杨林成编审曾在《咬文嚼字》编辑部工作过多年,骨干编辑。多次担任上海咬文嚼字讲习所、上海新闻出版局组织的编辑校对培训班的讲师,在复旦大学、云南大学、浙江师大、东方网、上海远东出版社等单位做过多场语言文字类讲座;2006年还为新闻出版总署教育培训中心上海分中心“新闻出版知识在线”录制过课程——“容易用错的词”。应《咬文嚼字》编辑部的邀请,作者编写了语文科普性读物《词误百析》一书。
这本小书共收录108个典型差错,可以说囊括了《咬文嚼字》10多年间咬嚼过的高频误用词语。行文力求简练,在要害处说道理,把话说到位。出版后得到了广大读者的欢迎,多次重印;此次修订再版,增加了篇幅。
作者的侄女李斐儿,2017年辽宁省高考理科第8名,进入北大光华管理学院。她读中学时对《词误百析》就爱不释手。问其缘由,她答曰:“有知识,有故事,有趣味。”读者“雨叶飘摇”在当*网《评论》中写道:“对高中学生很有用,里面很多词语都是常考的。书中对词语的解释非常详细,让读者在理解的基础上记忆。”
本书除了适合学生,也应是媒体从业人员、中小学语文老师的案头之书。中国修辞学会会长、复旦大学陈光磊教授曾向对外汉语教师推荐过这本书,认为它“低调而实用”。
《词误百析》分为四个板块:
一是病例。一题一例或数例,它们来之于现实语文生活,又有差错的典型性。
二是诊断。就错论错,一语中的。明确指岀错在哪里,错误性质,以及如何修改。
三是辨析。在要害处说道理,要让人知其然,还要知其所以然。
四是链接。由点到面,融会贯通,由此及彼,举一反三。
它从语文生活的实际出发,揭示语言中隐藏的规律,巧妙贯串文字学、词汇学和语法学的只是,让人看了能懂,懂了会用,而且记忆深刻。
动态“式微”,静态“势微”
【错例】
1. 前者是主流群体势微的危机意识,后者是非主流群体求存的破格欲求。
2. 尽管报纸和广播等传统媒体在与新媒体的较量中日益势微,但新闻业“永远求真”的精神将继续在公众中引起共鸣。全球对新闻和信息的渴求,比以往任何时候都要强烈。
【诊断】
既可能是音同致误,也可能是误解词义而致误。“势微”是静态的陈述,而“式微”则是动态的描绘。上述两例均应改“势微”为“式微”。
【辨析】
“式微”本是《诗经》中的篇名。诗中反复咏叹:“式微,式微,胡不归?”“式”,语气词,用在一句诗或一个词语的开头;“微”,衰落、衰败。朱熹解释说:“式,发语辞。微,犹衰也。”“式微”指事物由盛而衰,即衰微、衰落,描述的是事物发展的动态。常用于书面语,使用频率不是很高。郭沫若《十批判书·古代研究的自我批判》:“武王以前的周室没有什么高度的文化,平王以后的周室则是式微得不堪了。”
“式微”是一个临时性的主谓结构短语,可以见词明义,意思就是势力微小。“势微”陈述的是事物的现状。如“与人保集团其他子公司相比,目前人保寿险公司显然势微力单,急需扩展人力和网络。收购是其必由之路。”
链接:
说《式微》
式微,式微,
胡不归?
微君之故,
胡为乎中露。
式微,式微,
胡不归?
微君之躬,
胡为乎泥中。
全诗可以译为:“天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在露水中!天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在泥浆中!”本诗主旨,《毛诗序》说是黎侯为狄所逐,流亡于卫,其臣作此劝他归国。此说牵强附会,缺乏史实佐怔。余冠英先生认为“这是苦于劳役的人所发的怨声”(《诗经选》),最切诗旨。诗凡二章,寥寥几句,受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑,给读者留下极其深刻的印象。后来“式微”一词逐渐衍化为中国古典诗歌中的“归隐”意象。如,唐王维“即此羡闲逸,怅然吟式微”(《渭川田家》);孟浩然“因君故乡去,遥寄式微吟”(《都下送辛大夫之鄂》);贯休“东风来兮歌式微,深云道人召来归”(《别杜将军》);等等。
……
温馨提示:请使用泸西县图书馆的读者帐号和密码进行登录