《计算机教育与可持续竞争力》为“计算机教育20人论坛”研究成果，从新时代的可持续竞争力培养目标出发，全面阐述可持续竞争力特征与关键要素、敏捷教学的概念与内涵，并重点探讨敏捷教学的教学体系、适应敏捷教学的大学管理与服务支撑体系、面向可持续竞争力的开放教育生态等方面内容。全书共六章，分别为新时代计算机教育的思索、可持续竞争力与计算机教育、面向可持续竞争力的敏捷教学体系、面向可持续竞争力的教育支撑、面向可持续竞争力的开放教育生态、西部高校计算机教育协同发展。
　　《计算机教育与可持续竞争力》是对计算机教育变革的一种探索，还需要高校计算机教育工作者从不同角度及更深层面进行教育教学探索和实践，并不断完善与充实其内涵。

　　《计算机教育与可持续竞争力》：
　　计算机专业应该把基础知识与核心技术作为主要的教学内容，这是计算机专业的本职所系，责任所在。舍此我们不仅与国际同行相比没有竞争力，与其他领域的专家相比在计算机应用方面也没有优势可言。然而恰恰在这个根本问题上，相当一部分高校缺乏清醒的认识。这些高校开设的课程追求所谓的实用性，选择一些时髦的软件作为教学内容，讲授那些表面上热热闹闹，却很快就会过时、甚至还没有毕业就已经过时的内容，而对于基础性和关键性的计算机课程随意安排，既没有严格的教学要求，也没有必要的课时和实验保障。这里面既有观念问题，也有导向问题，甚至还有教师的态度问题。提高我国计算机的整体研发能力和应用水平，不能仅靠少数几所高校，而要引起所有高校（至少是大部分高校）对于这个问题的重视。学校应加大计算机教育的改革力度，使得学生在学校期间能够受到真正的计算机科学与技术的熏陶，掌握核心的基础知识和系统的开发能力，形成对于未来技术发展的敏锐感觉和产品市场的快速反应，以此产生富有激情的创新思维，并且具有将创新概念转变成创新产品的行动能力，即适应未来社会需要的可持续竞争力。
　　1.2.4可持续竞争力培养必须成为全体高校的共同使命国内顶尖高校培养了一批信息技术领域的卓越人才，在一些方面已经引领了国际科研及产业发展的方向，令人欣慰。有些地方高校紧密配合区域经济发展，锐意创新人才培养模式，也为具有竞争力的信息技术领域人才做出了极大贡献。但我们也发现，部分高校在培养计算机人才支持区域经济发展上令人担忧。在不少学校，我们看到的是僵化的教学观念和陈旧的教材内容，学生在学校里感受不到信息技术快速发展带来的气息，所谓的前沿技术也不过是企业的一些培训教材，无法满足对于专业的求知欲，学不到将来足以立身创业的基本知识和能力，更缺乏瞄准未来发展的内在驱动力。前面已经说过，相比入学时的差距，总体而言，不同高校计算机专业学生在毕业时的差距更大，这是我国在计算机教育中存在的“方差大”现象。在信息交流发达，互联网十分普及的今天，这种现象不能完全从办学条件不足和学生入学差距等客观角度解释，更多地需要从教学观念和教师能动性等主观因素寻找原因。我们十分期待所有高校推进新一轮计算机教育发展，为国家贡献数量众多的合格工程师和技术人员，中国未来的信息产业大军需要所有高校共同的培养。
　　在我国的教育体系中，地方高校起到了人才培养的主力军作用，也承担着支撑地方经济发展和社会进步的时代责任。毫不夸张地说，地方高校是我国高等国民教育的基础和根本。只有地方高校的办学质量提升了，中国的高等教育水平才能够真正普惠全体公民。对于绝大多数地方高校来说，可能永远也进不了全国高校前十或者前百的名单，但是地方高校仍然可以在建设过程中大有作为，而且是高水平大学无法替代的。这就需要把握好办学宗旨，找准学校办学定位，在服务地方经济的过程中不断提升学校在社会中的影响力，办成区域内的一流大学。
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第一章 新时代计算机教育的思索
1．1 创新驱动的新时代与可持续竞争力
1．1．1 创新驱动的新时代
1．1．2 新时代下的人才竞争
1．1．3 可持续竞争力：未来计算机教育发展的主题
1．1．4 可持续竞争力人才的培养需要有新突破
1．2 可持续竞争力的培养
1．2．1 可持续竞争力必须面向未来
1．2．2 可持续竞争力必须将素质和创新能力放在首位
1．2．3 可持续竞争力必须重视核心知识和技术
1．2．4 可持续竞争力培养必须成为全体高校的共同使命
1．3 面向可持续竞争力的教育探索
1．3．1 敏捷教学：面向新时代的教学形态
1．3．2 新工科建设与可持续竞争力人才培养
1．3．3 一流学科建设与可持续竞争力人才培养
参考文献

第二章 可持续竞争力与计算机教育
2．1 可持续竞争力与大学功能
2．1．1 人才培养：大学的核心功能
2．1．2 教育改革：通识教育与专业教育
2．2 可持续竞争力培养的关键要素
2．2．1 计算思维：创新能力之基
2．2．2 系统能力：专业发展之本
2．2．3 核心课程：教育质量依托
2．2．4 产学合作：优化教育生态
2．3 可持续竞争力培养的国际化能力
参考文献

第三章 面向可持续竞争力的敏捷教学体系
3．1 敏捷教学及其教学体系设计原则
3．1．1 教学体系与敏捷教学
3．1．2 敏捷化教学体系设计原则
3．2 课程体系设计敏捷化
3．2．1 课程体系设计现状与趋势
3．2．2 课程模块的分类与设计
3．2．3 灵活性课程体系设计方法
3．3 教学过程敏捷化
3．3．1 教学过程的敏捷性
3．3．2 教学方法的适应性
3．4 教学资源协同化
参考文献
……
第四章 面向可持续竞争力的教育支撑
第五章 面向可持续竞争力的开放教育生态
第六章 西部高校计算机教育协同发展
结束语
附录 论坛组织及报告出版大事记