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护士人文修养(第3版)
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泸西县图书馆
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  • ISBN:
    9787040520644
  • 出 版 社 :
    高等教育出版社
  • 出版日期:
    2019-06-01
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内容介绍
  本教材根据护士应具备的人文修养,从当前护理人文教育涉及的众多领域中精选了与护理工作关系较为密切的内容进行了整合,包括文化修养、社会学修养、美学修养、人际关系修养、人际沟通修养、科学思维修养、信息及学习素养。全书以开阔的视角、清新的笔触,例论结合、深入浅出地论及人文领域的知识点,并将其与护理专业紧密联系,阐述了人文知识、人文技能在护理工作中的运用,不仅具有理论性和学术性,同时具有较强的实用性和可读性。
  本教材将人文特色与护理专业特色兼收并蓄,不但可作为高等职业院校护理人文教育的基本教材或参考书,也可供各级护理人员自学之用。
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精彩书摘
  《护士人文修养(第3版)》:
  (三)不同文化背景下的生活方式
  文化背景对生活方式产生着久远的影响。文化传统使世界各国、各民族的生活方式五彩缤纷,使生活方式的个性更加突出,因而出现不同的生活风格。不同的文化背景使人们的情趣、爱好、嗜好、价值取向不同,因而其生活习惯、风度、气质也会有所差异。
  1.服饰仪表服饰仪表包括外表的服饰、装饰、身体装饰(如文身)等。这些都是因文化而异的。如我们所熟知的日本和服、非洲人的文身、英国人的礼帽与雨伞、爱尔兰男人的裙子等。在墨西哥,制服是一种流行的式样;而在以色列,作为对纳粹的一种心理反应,制服会遭到反感。
  2.饮食习惯食品的选择、加工以及饮食的方式也是因文化而异的。一种文化的宠物在另一种文化中则成为美味佳肴,狗就是如此;美国人喜食牛肉,而这在印度是被禁止的;猪肉在伊斯兰和犹太文化中是禁食的,而在中国和其他一些地方则成了大众化食品。以游牧业为主的民族,如蒙古族,以牛羊肉和奶制品为主要食品;从事农业生产的民族,如汉族,则以粮食为主食,肉食、蔬菜为辅食;而海边渔民的饮食则以鱼虾海味为家常便饭。
  不同民族、不同地区的人在烹调方式、进食时间与餐次上也有不同,如我国西南部分山区,食品多以腌、熏方式制作,虽味道鲜美,但亚硝酸盐含量高,食管癌发病率很高。在进食时间与餐次上,拉丁美洲人习惯在早餐与午餐之间加茶点,而美国人喜好在中餐与晚餐之间加茶点,中国北方农村农闲时一日仅用两餐,而地中海人晚餐可推迟至10点。
  饮食与健康有着密切的联系,这已是人们的共识,但不同文化可有不同的见解。如香蕉,中国人认为可润肠、通便,美国人则认为有止泻作用。
  3.时间观念人们看待时间和处理时间的方式,也反映着文化特征。一般说来,工业化国家具有更加严格的时间观念,因为严格的时间对于工业化、标准化的文化来说是必要的条件,如德国人以严守时间而著称;而对于发展中国家来说,时间并不那么严格,这可能是基于农业文化的传统,如亚洲、拉丁美洲、中东等地,时间并不被认为是什么稀缺的和神圣的,因此当地的人们对守时不以为然。
  在西方,人们将“成功”作为人生的一大追求,他们爱工作,视时间为金钱,所以大街上人们都行走匆匆,过着快节奏的生活,以至于“吃饭”问题在他们看来倒显得无足轻重了,这与我国“民以食为天”的传统观念是不同的。
  4.空间感觉空间感觉是一个人感到必须与他人保持的间隔范围。在一种有代表性的文化中,例如美国文化,其空间感要求人与人保持一种距离感;而在拉丁文化和越南文化中,需要人们保持亲密感。欧洲人可以跟陌生人比肩而立,而美国人把这视为对个人“领土权”的侵犯。一般来说,东方人喜欢与人交流,喜欢群居,人际交往距离相对较近;而西方人,个人隐私感较强,好独居,人际交往距离相对较远。在大多数西方国家,丈夫与妻子并肩而行,并以此作为关系的标志;而苏丹的阿拉伯人则不允许这样做。
  根据交际过程中身体接触的多少,人类学家将文化分为接触文化和低接触文化。英国传播学家施拉姆认为,属于接触文化影响的人们,交往的空间距离要小于低接触文化影响的人。他举过一个例子:一名拉丁美洲人和一名美国人在走廊的一头相遇交谈,属于接触文化的拉美人会“不自觉”地向美国人靠近,而属于非接触文化的美国人为保持“适度”社交距离,则会“不自觉”地向后退,一段时间后,会发现他们已从走廊的一端“谈”到了走廊的另一端。
  5.体触行为文化环境教给人们如何运用和解释体触行为。东方人、英国人、德国人在公共场合很少运用身体接触,犹太人和西班牙人却表现出大量的接触,接触的部位也因文化差异而不同。各种文化中都存在着一些禁忌,决定了身体的哪些部位可以触及,哪些不能触及。如泰国人认为头部是神圣的,随便抚摸孩子的头部令人反感;在伊斯兰文化中,用左手去触摸人是一种侮辱和禁忌。中国人异性交往的“近体度”比较大,因为封建时代的中国信奉“男女授受不亲”,恪守“男女之大防”;在成年的异性交往中,一般也注意根据与对方的熟悉程度而采取“远近适宜”的近体度。而西方男女交往要随便得多。中国人同性身体接触很多,如同性别的人相互搭肩或手拉手,西方人对此则持否定态度。
  ……
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目录
第一章 守护生命,精彩人生——护理、护士与人文
第一节 古老的命题,时代的思考——人文概述
第二节 “科学的,更是人文的”——医学本质特征之反思
第三节 让“人文”为护理学注入灵魂——护理与护士人文修养

第二章 人生因你而多彩——护士的文化修养古老的命题,时代的思考——人文概述
第一节 无处不在的你——文化概述
第二节 一方水土养一方人——文化中的人
第三节 参与市场竞争的无形资产——医院文化
第四节 我们怎样赢得掌声——护理文化

第三章 在社会舞台上演绎人生——护士的社会学修养
第一节 我们的人生舞台——社会学概述
第二节 怎样塑造合格的人——人的社会化
第三节 知人者智,自知者明——认知社会角色
第四节 我在哪儿,我去何方——社会分层与社会流动
第五节 人心齐,泰山移——社会群体与团队合作

第四章 美的职业与人生——护士的美学修养
第一节 找回那双发现美的眼睛——美学概述
第二节 天地有大美而不言——美的形式
第三节 “燕瘦环肥”为哪般——护士的审美素质
第四节 给生命战场装点美丽——护理工作中的美学应用
第五节 三百六十行,唯我称天使——创造护士的职业美

第五章 让人生因你而感动——护士的人际关系修养
第一节 人情练达,即成文章——人际关系概述
第二节 才子未必解人情——人际关系的基本理论
第三节 天使不孤独——护理工作中的人际关系

第六章 生命的沟通中璀璨——护士的人际沟通修养
第一节 恩爱夫妻少了点啥——人际沟通概述
第二节 举手投足皆有意——护士的非语言沟通
第三节 良言一句三冬暖——护士的语言沟通
第四节 “不学礼,无以立”——护士的交往礼仪

第七章 给生命插上翅膀——护士的科学思维修养
第一节 人类最美丽的智慧之花——科学思维
第二节 人无我有,人有我新,人新我变——创新思维
第三节 “锁匠为什么打不开锁”——超越自我,突破定式
第四节 “给我一个支点,我能撬起整个地球”——创新思维的主要形式
第五节 天使应该这样飞翔——护理工作中的创新思维
……
第八章 让生命扬帆远航——护士的信息素养与学习素养
参考文献
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