周末天气晴朗，陈学硕一个人在校园里闲逛。他走着走着，看见一栋教学楼前围着很多人，不知在吵闹什么，于是他也围上去想看看究竟。
他在人群中听到了大家的议论，才明白古希腊的柏拉图老师要来他们大学讲课，所以很多学生慕名前来，想要一睹大师的风采。
陈学硕一听是柏拉图老师，顿时一惊。这时他身边的人抓住他的手，把他往前拽，仔细一看，原来是他的舍友王超然。
陈学硕问：“你也在这儿啊？可你拽我干什么？”
王超然也不回头就说：“你来这儿肯定也是想听柏拉图老师讲课吧，那就往前面走，我有听课证。”
于是陈学硕和王超然穿过了人群，走到了最前面的教室门口。王超然果然拿出了两张美学课的听课证，两人一起走进了教室。
“你怎么会有两张听课证啊？”陈学硕不解地问。
“正好有个同学让我帮他找人替他来上选修课，我在人群中一下就看到你了， 就拉着你一起进来了，这不是一举两得吗？”王超然
得意地说。
陈学硕和王超然走进教室的时候，柏拉图老师已经在讲台上了，只见他满脸的严肃和认真。他们赶紧找位子坐下。
过了一会儿，看到同学们陆续到齐了，柏拉图老师开始讲话了：“各位同学， 很高兴认识你们，我是来自古希腊的柏拉图，今天受邀来为你们讲美学课。首先我非常高兴能够来到中国，见识到有五千年文明历史的大国。来到中国，我感受到了一种别样的文化，但我希望你们也能够接受我的文化习惯。在我们的国度，大家都是擅长思考和辩论的，所以今天我也很想和大家用这种方法探讨美的问题，和大家一起思考和辩论。”
陈学硕是学校辩论队的成员，所以他对辩论很感兴趣，他很想知道，古希腊智者的辩论是如何进行的，是不是跟大学社团里辩论会的场景一样呢？
柏拉图老师继续说：“我进教室之前， 看到教学楼前围着很多同学，我一直觉得我是个普通人，没想到这么受大家的欢迎。我向大家简单地介绍一下自己吧。我出生在古希腊的一个贵族家庭，从小在家庭中受到了良好的正统教育。到二十岁的时候，我开始跟随着我的老师苏格拉底学习，跟着他学习的八年间，我迅速成长，学到了很多哲学知识，也渐渐认识了这个世界。但是有一天他被审判处死，他视死如归，没有选择逃亡。在那之后，我开始游历各国，我到了埃及、意大利等地，学习了政治学、天文学、哲学等。到我四十岁的时候，又重回雅典，在雅典的郊外建立了雅典学园，学园里开设了算术、几何、政治、哲学、音乐、法律等很多课程，跟你们今天的大学课程设置很相似。好了，闲言少叙，我们开始今天的学习吧，首先我们来讨论一下关于美的问题。”
一听到是探讨“美”的问题，同学们都很兴奋，纷纷讨论了起来。
“首先，大家能告诉我什么是‘美’吗？”柏拉图首先提出了问题。
同学们纷纷站起来表达自己的观点。
“我觉得如果将这看成是日常中的普通问题，那再简单不过了，美就是好看、漂亮，就是让人身心愉悦的东西。比如校园里美丽的风景就是一种美。”
“我们现在是在上美学课，应该从美学的角度来探讨这个问题。我认为任何问题只要认真仔细地研究，其实都是个挺复杂的问题。我觉得美不仅仅是我们在日常生活中看到的这些，在美学的研究中，肯定会用学术的方法剖析美。只是……其实我也不是很了解这门学科……”这位同学好像因为自己回答不上来有些不知所措了。
……
迷狂之美
“刚刚虽然是在跟大家讨论美，但其实我们也讨论到了思考的价值以及智慧的价值。其实在我心中，存在一种美，这种美是因为智慧和思考而迸发出来的美，不知道大家是否有所体会？”柏拉图又把同学们的注意力吸引到了另一个思考方向。
听了这个问题，大家都不约而同地安静了下来，不像之前那样争着回答问题了。大家都在想，思考和智慧能够带来什么美呢？
看着大家都沉静下来，柏拉图老师说：“那么我再给大家介绍一位我们国家的伟人，他叫欧里庇得斯，是古希腊三大悲剧大师之一，他有一篇文章叫作《论磁石和磁体》，当然在科技发达的今天，你们肯定对于磁现象已经见怪不怪了。但是在我们那个年代，人们认为这个现象充满了奇妙色彩。我们觉得很神奇，磁石不仅能吸引铁本身, 还能把吸引力传给那些铁环, 使它们也像磁石一样，吸引其他铁环。其实这种现象跟大家在一起思考和辩论的时候很像，好像总有能够相互感染的东西，触发我们的思想，让我们所有人的思想都好像升华了一样，你们有这样的感觉吗？”
陈学硕起身发言：“柏拉图老师，在您的课堂上，我丝毫不像在其他课堂上那样觉得压抑或者沉闷，您会不停地引导我们去思考，为我们的思考提供一些角度和方向，就好像为我们在大脑里铺平了道路，让思维流畅驰骋。而且我们还能够听到其他同学的看法和见解，从而促进我们自己的思考。我想老师的启发和同学们的启发，都像是您刚才说的那种磁石的力量吧。我能够体会到这种感觉，但是不知道如何来形容它……”
柏拉图老师听到这样的回答非常开心，说：“你的这种感受很深刻，可见你经过了认真思考，也认真听了老师的讲授和其他同学的发言。这种感觉其实就是我想要跟大家说的‘灵感’，大家之前应该都听过这个词吧，你们觉得灵感是什么呢？”
大家都纷纷点头表示听过，但是形容起来好像有点儿难。
“灵感就是思维中闪现的一些想法。”
“灵感通常都有正确性和引导性，对于我们的生活、学习或者工作都是有所帮助的。”
“灵感应该是属于艺术家、作家或者科学家的吧？”
“那可不一定呢，现在也有很多创意公司、灵感工厂，可以看出灵感在我们生活当中越来越普遍也越来越重要了，因为我们已经走进一个信息和知识爆炸的时代，所有与之相关的灵感都是非常重要的。”
“其实我们在学校上课的时候，老师经常会问我们对某个问题有没有灵感。”
柏拉图老师听得津津有味，说道：“看来你们对于灵感一点儿都不陌生，甚至可以说是非常了解和重视。那么，大家能够理解我接下来要说的‘迷狂’吗？”
“迷狂，听起来好像是某种疯狂的状态吧？”
陈学硕看着大家踊跃发言，也按捺不住了：“老师您好像故意将灵感和迷狂放在一起给我们介绍，那我觉得它们之间一定是有所关联的。我猜想，迷狂应该是灵感的一种疯狂和不受控制吧，在这种状态下，一定是灵感和思维爆发的时刻，没有什么控制得了，所以就是迷狂。”
身边的同学却对这种说法表示不太理解：“这种状态会不会太过于理想化了？ 真的存在吗？”
陈学硕又说：“我不知道是不是真的存在，当然我自己也没有过这种迷狂的体验，但是我觉得按照柏拉图老师的引导，应该是这样吧。老师，您说的这种迷狂状态真的存在吗？”
柏拉图老师接着这两人的对话继续讲：“我认为，迷狂是存在的。当然这是建立在我的理念论的哲学基础上的。我给大家举个典型的迷狂的例子，就是诗人写诗的过程。我认为，诗人的灵感其实并不是来源于他自身的，因为我常常跟我们那时的诗人聊天，发现他们对自己的诗根本不了解，也不能做深刻的解释，所以我认为诗人在写诗的时候，能够看到在另外一个世界中真正的美。所以这种迷狂并不是一种疯狂或者疾病，它只是艺术家创作过程中的一种特殊状态。”
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——中国工艺美术学会金属艺术协会副秘书长 冯延明