艾四林，哲学博士，教授、博土生导师，清华大学马克思主义学院院长、清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长，教育部人文社会科学重点研究基地清华大学高校德育研究中心主任，《高校马克思主义理论研究》主编。兼任中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家，国务院学位委员会马克思主义理论学科评议组成员，教育部高校研究生思政课分教指委副主任，全国高校马克思主义理论学科研究会副会长，中国科学社会主义学会副会长，中国历史唯物主义学会副会长，央视《百家讲坛》特别节目《平语近人——习近平总书记用典》的思想解读人。获国家教学成果一等奖等教学科研奖励。国家万人计划首批哲学社会科学领军人才，全国文化名家暨“四个一批”人才，新世纪百千万人才工程国家人选，国家教学团队带头人。在思想政治理论课教育教学研究方面，出版有《MOOC与高校思想政治理论课教育教学创新》《思想政治理论课新体系与教师队伍建设研究》《新形势下高校思想政治工作与思想政治理论课创新》《马克思主义大众化与高校思想政治理论课》《高校德育创新与发展（清华大学卷）》《信仰信念信心—清华学子学习思想政治理论课成果丛书》《北京高校马克思主义理论学科和思想政治理论课建设发展报告》等。

　　《新时代如何办好思想政治理论课》收录了清华大学马克思主义学院院长、清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长艾四林教授自党的十八大以来发表在报刊的有关思政课教学研究的23篇文章和有关思政课的10篇访谈和对话，以及作为主要完成人的4项教改成果，系统研究阐发了习近平总书记关于思政课的重要论述，并结合清华大学的实际，深入探讨了新时代加强改进、创新发展思政课的一系列重大问题，例如：如何着力提高思政课的科学化水平，如何科学总结思政课成功经验，如何增强思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性，等等。
　　《新时代如何办好思想政治理论课》对于学好贯彻好习近平总书记关于思政课的重要论述特别是“3·18”重要讲话精神，推进新时代思政课改革创新具有参考价值和借鉴意义。

　　《新时代如何办好思想政治理论课》：
　　思想是思想政治理论课的重要特征。增强思想性是提高思政课实效性的基本要求。什么是思想性？如何增强思想性呢？
　　何为思想性？这要回到思政课的“初心”。思想政治理论课作为落实学校立德树人的关键课程，归根到底也是要培养人的，这就要回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。
　　从两个方面来看思政课的思想性是如何体现的。
　　首先，从党和国家的层面来看，思政课为党育人、为国育才。青少年是祖国的未来、民族的希望。．党的十八大以来，一、习近平总书记反复强调，立德树人是教育的根本任务，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。立什么德，树什么人？这是一个关涉培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。学校教育不是培养抽象的人，也不是培养一般意义上的世界公民，立德树人关乎党的事业后继有人、关乎国家前途命运。学校办学要始终坚守为党育人的初心，坚定为国育才的立场。所以，思想政治理论课教师要站在为国家培养人才的高度，克服“我的地盘我做主”的模糊的教学理念。
　　具体来讲，一是引导学生坚定理想信念。思想政治理论课就是要进一步增强学生对马克思主义和共产主义的信仰，对中国特色社会主义的信念。二是引导学生坚持“四为服务”，即引导学生为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而不是培养旁观者，更不是培养反对者，决不应该是培养“掘墓人”。因此，思想政治理论课要引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，从而坚定走中国特色社会主义道路的信心。三是引导学生成为担当民族复兴大任的时代新人。每一代青年都有自己的人生际遇，现代青年的历史际遇就是与新时代同行，就是为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。思想政治理论课就是要引导学生成为新时代的建设者、贡献者。在这方面，我们着力在厚植学生的爱国主义情怀、培养学生奋斗精神方面下足功夫，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
　　其次，从学生的层面来看，思政课为学生一生的成长奠定科学的思想基础。思想政治理论课教师要当好学生的引路人。思想政治工作要想被学生所接受，不仅要从教育这个愿望出发，还要从学生的需求出发，要将满足国家需求和实现学生自由全面发展统一起来，将“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”与学生的“想要成为什么样的人”统一起来。因此，从学生受教育这个角度来说，思想政治理论课教育教学的目标，就是要满足学生成长成才的需要和期待，为学生一生的成长奠定科学的思想基础。
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推动思政课改革创新
新时代办好思想政治理论课的重要遵循
科学总结思政课建设长期形成的成功经验
以改革创新精神全面深化思想政治理论课建设综合改革
思政课改革创新的“八个相统一”
以更强的自信办好思政课
固本培元办好思政课

增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性
着力在增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性上下功夫
树立科学研究的主流意识，提高科学研究的有效性
为新时代学好马克思主义理论提供科学方法
学好用好马克思主义经典著作
大力推动马克思主义理论学术创新
讲清楚中国特色社会主义优势，更好讲好思想政治理论课

提高思政课教学实效性
领航理想信念 落实立德树人
打赢提高思政课质量和水平的攻坚战
提高思想政治理论课教学实效性需要处理好的六种关系
以学好为导向解决思想政治理论课教与学的矛盾
慕课：高校思想政治理论课的机遇与挑战

强化思政课学科支撑
构建有效支撑思想政治理论课建设的学科体系
充分发挥马克思主义理论学科在协同育人中的作用
提升马克思主义学院的学术影响力、社会影响力和国际影响力

加强思政课队伍建设
建设高素质思政课教师队伍
抓好马克思主义理论教育这一关键环节
谈提高高校青年马克思主义理论教育的有效性

思政课对话访谈
扎根中国大地当好学生引路人
名师如经典 百读不厌——记2012年北京高校思想政治理论课“名师工作室”主持人艾四林
引领学生探寻思想真谛——记北京高校优秀共产党员艾四林
如何让青少年爱上思政课
在清华，你会成为一个什么样的人？——微观思政
走进北京高校，感受思政魅力
马克思主义学院院长谈：让马克思主义理论学科领航发展
南海边的德育对话
“强国一代”有我在——一位学者与一位十九大代表的对话
“‘强国一代’有我在”——走进清华课堂

思政课教改成果
思想政治理论课研究型教学理念与实践
深化新课程体系研究，推进教学改革，提高思想政治理论课教学实效性
线上线下相结合的思想政治理论课混合式教学创新与实践
清华大学思想政治理论课教学团队
后记