王丽娟，中国知名艺术教育家，著名艺术教育品牌“丽娟实验艺术教育机构”创始人。
　　硕士，毕业于中央美术学院，师从哥伦比亚大学艺术教育家朱迪-波顿教授。“丽娟”开少儿实验艺术教育之先河，致力于通过“实验艺术”的方法培养孩子的创造力。从教二十多年，带领团队自主研发出4岁至18岁实验艺术课程体系，帮助孩子在艺术实验的过程中去探索、去创造。目前.经过丽娟实验艺术系统课程培养出来的孩子大部分走向国际，与国际教育创新思维形成无缝对接，受到国际一类艺术院校的青睐。“丽娟”的教育理念也影响了很多艺术教育从业者，成为少儿实验艺术教育标杆。
　　“丽娟”曾组织多次太型艺术活动和展览，如《我们一起重建家园》（尤伦斯当代艺术中心）、《远景拼图》（上海当代艺米博物馆），《我受伤了》（中央美术学院美术馆），《悬浮的城市》（尤伦斯当代艺术中心）：“北京·北京”艺术展，“生长”丽娟教育三年展等。
　　
　　侯令，中国著名少儿美术教育家，长期从事少儿美术教育教学研究。北京市美术特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家，教育部授予“全国优秀美术教师”称号。1987年作为访问学者，被国家教委派往美国考察美国视觉艺术教育。曾任教育部艺术教育委员会委员，中国艺术教育促进会副秘书长，中国美术家协会少儿美术艺委会副主任。曾任《中小学美术教学大纲》《美术课程标准》研制和修订核心成员，教育部中小学美术教材审查委员。1987年起在《中国美术教育》等杂志发表《儿童艺术创造原因的探讨》《落实美育教学改进发挥美育育人功能》等文章多篇。任美术教材（人美版）副主编，主编《艺术伴我成长丛书》《美术课改新视野丛书》《中国著名校外美术教育机构精品课程丛书》，出版《美术教育与人文精神的培养》《中国小学生欣赏图库》《美术课程标准的三个维度》《亲子从家庭美育做起》。

　　每个人对美都有不同的观点和偏好，有的人认为大红大绿的搭配美，有的人认为黑白灰组合美，有的人认为模仿大师和大师画得一样美，有的人认为尊重内心真实的表达美。在时间的历史轨道上，人们由于受权利、地域、文化、政治的影响，塑造出了形形色色的美。这些对美的不同观点及偏好会直接影响孩子的自信心和创造力，这个您想过吗？
　　在这个即将走向智能化的时代里，您做好准备了吗？可能因为您的审美观点落后了，导致您的孩子学习动力及创造力的丧失。我们这一代的家长和过去的家长不同，原来的家长不会想太多孩子的学习问题，只要和孩子说“好好学习天天向上，坚持就是胜利”等鞭策孩子的话就够了。而现在社会发展的速度以及模式发生了非常大的变化，五花八门的教育理念层出不穷，孩子学什么和怎样学需要家长来辨别和选择。如果家长教育的价值观出了问题，对美的观念落后了，有可能给孩子选择的学习路径就会出现偏差，花了时间和金钱却固化了孩子的思想。由于不懂正确的审美，一句不经意的评价就可能伤害孩子敢于创造的勇气。相信这一定不是家长想看到的局面。
　　《如何欣赏孩子的艺术作品》倡导的不是传统的美术教育观念，更多是运用当代艺术的思维方式引导家长正确地欣赏并读懂孩子的艺术作品，《如何欣赏孩子的艺术作品》应该是每个家长的必读书之一，因为《如何欣赏孩子的艺术作品》里记录了我20年来在美术教育中探索到的教学经验和家长在培养孩子过程中的困惑，以案例的形式告诉家长如何正确地欣赏孩子的艺术作品，通俗易懂。尤其我又是两个孩子的妈妈，有些案例也真真实实地发生在我孩子的身上及家里，应该也会引起家长的共鸣。比如，孩子在一个阶段总画小人啊、公主啊，这是怎么回事儿？我们家长应该如何看待这种现象？还有社会上有很多美术班教孩子画简笔画，这样好不好？这样的教授方法会导致孩子什么样的坏习惯？当孩子画得很乱的时候您应该怎样理解孩子此时的感受？乱画涂鸦将给孩子带来哪些价值？……《如何欣赏孩子的艺术作品》应该可以帮助到您。
　　给您一个正确的审美价值观，让您的孩子变得自信、快乐、有创造力是作者写《如何欣赏孩子的艺术作品》的动力。把她推广给更多的家庭，让中国的孩子都具有创造力的素养是需要你我共同完成的使命。

壹 如何理解孩子的乱涂乱画
贰 孩子作品粗糙不美观，家长如何理解这样的作品
叁 孩子总是重复地画同一种形象，家长如何理解
肆 孩子画得不像，感觉没有绘画天赋，还要学习绘画吗
伍 孩子几岁可以学习艺术技巧
陆 在学习实验艺术的过程中，一个很爱画画的孩子为什么回家不爱画画了
柒 艺术作品是如何揭示孩子内心世界的
捌 实验性艺术创作对孩子思维方式的影响
玖 家长对艺术的认知决定孩子的发展方向
拾 如何看待孩子参加绘画大赛