思维导图结构的三部分
思维导图是以中心图为中心，从主干到分支，以放射状向四周扩散。思维导图结构的三部分分别是中心图、主干、支干。
1. 中心图
思维导图的中心图就是整幅图的中心主题，所有的内容都围绕着这个主题展开，中心图犹如“定海神针”，让我们喜欢自由飞翔的大脑不偏离主题。一般情况下，为了主题突出、图文并茂，宜使用三种以上颜色绘制思维导图。
2. 主干
经常有人问我，画思维导图最难的部分是什么？我通常会告诉他最难的是第一分支（主干）的确定，因为：第一分支是整幅思维导图的支撑，它围绕中心图，让我们的思维能够继续展开；第一分支是内在思维的逻辑架构，会直接决定你的思考是不是全面而又不重复；有时第一分支是做事情的流程，如果流程缺失或者颠倒，会直接影响结果。第一分支如同一个抓手，可以快速提取他人说的话或文章的思维脉络。需要注意的是，主干要条理清晰，逻辑关系要一致，所选关键词要有助于记忆和回想。
3. 支干
支干对应的是具体的内容，由线条引导，承载着关键词或关键图。绘制思维导图的时候，各级分支的线条顺着主干，逐步向四周延伸——如同我们的人生，不断地以“我”为中心，向四周探寻着这个世界；如同我们所走过的路，承载着我们的每一个足迹。我们曾在岔路口驻足观望，也曾顺着某一条心路去向远方，这些线条记载着我们的过往和历史，记录着我们的思想轨迹。由于路的存在，我们可以随时回望来路，不忘初心。线条即路径，关键词或关键图如路牌。绘制支干时需注意：关键词要精准，有助于记忆；关键词之间逻辑分类正确；每个主干及其分支尽量用同一个颜色。
思维导图的三个基本要素
文字、图像和线条是构成思维导图的三个基本要素。
1. 文字
这里所讲的文字是指文字在思维导图中的书写方式。
（1）所有的文字要写在线上，并且字的大小和线条的长度要协调。
（2）要使用关键字、关键词，而不是句子。
（3）书写的时候要尽量工整，所有的字都要朝上，这样方便阅读。
（4）可以在一幅思维导图上全部用同一种颜色的字，也可以使每个分支的字的颜色和本分支的颜色相同。
（5）如果遇到特别重要的信息，可以将那个词或者字放大，或者用其他的颜色加以区别。也可以将重要的信息图像化，例如，“下雨”的“雨”字里面的四个点，可以画成水珠的样子。这样可以加深你对这个字或者这个信息的理解。
2. 图像
在思维导图里，图像起到了激发想象、加深印象和强调重点的作用。“一图胜千言”，好的图片能够传递更丰富的信息。
思维导图里的图像分为两种，一种是中心图，一种是分支上的插图。下面要讲的是分支上的插图。
画插图的目的是强调重点、加深印象，不只是为了好看。所以，不要为了画图而画图，图片并不是越多越好，并且图形和颜色不要过于复杂。快速地进行文图转化需要刻意练习，平时要注意收集图样，看到或者想到比较有意思的图就用一个本子临摹下来，比如：
表达目标的图样——箭靶、旗帜；
表达效率的图样——奔跑的时钟；
表达人的图样——火柴人、星星人、方块人；
表达心情的图样——各种表情；
表达流程的图样——各种箭头；
各种天气、气候的图标；
各种典型山河湖海的图标；
各个地域文化特点特色的图标……
刻意收集，结集成册；刻意练习，有备无患。
3. 线条
线条如同大脑思考的轨迹，具有承载和引导信息的作用。下面重点讲支干分支的画法。
天下之至柔，驰骋天下之至坚。思维导图中的线条是弯曲的，它展示着我们思维的韵律和节拍。可以用弧线、波浪线、藤蔓线……总之，不要使用直线。
为了更加高效，画线条的时候不要用铅笔和橡皮擦，直接用针管笔或彩笔画，次级分支或并列分支的线条用同向弧线，递进关系要控制在五层以内。为了凸显有机线条，阴影处理到二级分支就够了。
关于线条流畅度的练习，可以采取两种方式：一是在白纸上画任意走向的曲线、弧线、波浪线，手随心动，想画到哪里就画到哪里，这除了可以练习线条本身，还可以练习手眼协调。二是在一张白纸中间画一个圆圈或一个简单的图案，然后画两个或两个以上主干，再根据主干来练习分支线条的走向，这主要练习的是纸张空间的合理使用，整体布局、合理规划的能力。
以上思维导图的三个基本要素的练习会在第二节《分步骤刻意练习》中进行讲解和训练。
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展开
——袁文魁（世界脑力锦标赛总冠军教练，世界记忆大师，文魁大脑创始人）
如果你认识志鹏，你会发现他既是个不断探索世界的孩子，又是个求知欲望高昂的快速学习者，更是个毅力卓越的实践派学习者。我相信这本书必融合了他多年所看、所学、所实践的精华，诚挚推荐给同样热爱学习的你！
——陈资璧（台湾品思学习中心创办人）
对大语文时代来说，思维导图有很大的用武之地，它的发散力和结构性原理，对阅读理解和写作大有裨益。如果能够在语文教学中全面推广思维导图，将会是一件非常有意义的事情。志鹏正在做这样的事，而且做得认真，做得有成就！
——贡如云（江苏第二师范学院副教授，江苏省教育学会语文教学论专业委员会理事）
思维导图是教育领域不可多得的高效工具。教会孩子使用思维导图，不仅有利于提升他们的学习力，而且对其未来的规划、当下的创意、健康人格和心理的构建与发展都具有非常好的效果。志鹏在思维导图领域埋头苦干很多年，这本书倾注了他很大的心血！
——谭顶良（南京师范大学教科院教授、博士生导师，发展与教育心理研究所所长）