滕福生，男，1929年7月生，江西横峰人，汉族，中共党员；四川大学教授，博士生导师，全国先进工作者，全国优秀教师；从事大学本科、硕士和博士研究生的教学和科研工作数十年；曾担任四川大学（原成都科技大学）电力工程系主任、原成都科技大学一个学院——水利电力学院院长和原成都科技大学教务长等；一生培养了能源电力行业一大批优秀人才，一生编著出版教材、学术专著和参考书多部，发表学术论文数十篇，从20世纪60年代起获国家、省部级各种奖励多项。
　　1946年9月-1950年7月：四川大学电机系学习，大学本科。
　　1950年8月-1954年7月：四川大学电机系任助教。
　　1954年8月-1962年8月：成都工学院电机系任讲师。
　　1958年4月：被评为四川省工业建设先进生产者。
　　1958年：被评为四川省青年社会主义建设积极分子。
　　1960年4月：被评为四川省先进工作者，出席四川省“群英会”。
　　1960年6月：被评为全国先进工作者，出席全国“群英会”。
　　1962年8月-1981年7月：成都工学院、成都科技大学任副教授。
　　1958年12月、1962年9月：两次任成都工学院院务委员会委员（这两届分别有50名和37名委员）。
　　1978年7月：任成都工学院学术委员会筹备组成员（共9名成员）。
　　1978年7月：被评为四川省科技先进工作者，参加四川省科学大会，获省科学大会奖。
　　1981年7月-2008年：在成都科技大学、四川联合大学、四川大学任教授、博士生导师。
　　1981年：任成都科技大学首届学位评定委员会委员（共14名委员）。
　　1983年6月-1984年5月：在美国华盛顿大学做访问教授。
　　1983年：获原水利电力部优秀科技成果二等奖。
　　1984年：被评为成都市“五讲四美三热爱”为人师表先进个人。
　　1984年：获四川省重大科学技术研究成果三等奖。
　　1985年4月：任成都科技大学教务长。
　　1985年11月：建立由成都科技大学与水利电力部联办的学校的一个学院——水电学院，并担任首任院长。
　　1985年：被评为成都市先进教师。
　　1986年：获四川省科技进步三等奖。
　　1988年：被评为中国电机工程优秀科技工作者。
　　1986年至1990年度：获四川省推进企业技术进步优秀工作者二等奖。
　　1989年：被国务院学位委员会批准为电力系统及其自动化专业博士生导师。
　　1990年：获国家教委从事高校科技工作四十年成绩显著表彰。
　　1991年：获国家教委科技进步二等奖。
　　1991年：被评为全国优秀教师。
　　1991年：被评为四川省优秀研究生指导教师。
　　1992年10月：获得国务院政府特殊津贴。
　　1994年：获四川省科技进步二等奖。
　　1996年：获中国科学院科技进步一等奖。

　　《学府春秋》严格遵从滕福生先生生前留下的手稿整理而成，每章内容都是先生的回忆。时间上，跨度60年，高等教育发展历程的六个阶段由先生娓娓道来，读来使人情不自禁被代入其中，暗自评估自己所处的阶段和位置；空间上，先生思维活跃，观察细腻，于生活中发现做人、做事、做学问和人生选择的道理，自然关联，从每章的标题和内容可见一斑。先生的文字兼顾广度和深度，记载了先生平凡而伟大的一生，编撰者仅对原手稿中存在的个别字和排版格式做必要的校对。

　　《学府春秋》：
　　达到英语4级统考合格的难处到底在哪里？
　　一些英语老师的看法是大学英语有全国统一的教学大纲，也有供全国高等学校使用的英语教材，老师的教学都是按照教学大纲、用规定的教材进行教学。所教学生中，有不少人不能通过4级统考，老师不但感觉压力很大，而且在第四学期，还要腾出一些课堂时间，教学生怎么去参加英语4级统考。
　　第一次没有通过英语4级统考的学生，心里惶恐不安，反映是所考非所学。大学英语上课的课本一再复习，都不能解决通过英语4级统考的问题，还不如去上英语4级统考培训班。
　　英语4级统考的考法和要求，一直引起许多争议。考试并不应该是目的，它只是一种考核英语学习成绩的手段。对于大学生来说，身经百战，不知参加过多少次考试，不应该合格率不高。
　　英语4级统考的考试，就像那新址上的黄鹤楼，大学毕业和一些用人单位，把它当作是一座宏伟的殿堂。新的殿堂有新的气氛。不过，它应该和大学英语教学相互匹配，应该按照大学英语教学大纲的要求来考试，要“景”和“情”相匹配、融合。所以，应该是按照大学英语教学大纲，可以用比较高一点的要求来命题。至少让学生的感觉不是“所考非大学英语所学”。
　　近年来，英语4级统考受到各界人士的关注。有的委员和代表纷纷上交提案，希望解决人们反映的问题。电视台也组织一些“嘉宾”进行讨论，这些嘉宾有的是外语学院的老师、领导，有的是学生，还有的是国外留学生等，在讨论要不要进行英语4级统考时，各说不一。而那位在国外学习的留学生的发言，却有启发意义。他的意思是看了英语4级统考的试题，一些题他都难以答对，出这种考题有没有意义？
　　报纸上刊登了“学位证与四级脱钩”的立案，以及有人也提出教育部关于英语4级统考的意见是：“教育部从未规定，未通过英语4级考试不能获得学士学位”。由此看来，把英语4级统考的成绩看成是考核人才英语水平的唯一标准，问题是在学校和用人单位了。要是如此，英语4级统考的内容和范围，应该按大学英语教学大纲出题。要不然，就应该把英语4级统考的内容纳入大学英语的教学大纲。不过，有人说：“现在，办英语4级统考培训班已经没有以前那么红火了。”
　　就在一些重点大学已经将大学学士学位与英语4级考试脱钩的时候，据报纸报道：有的城市在引进非本市大学生时，要求他们的改革后的4级英语考试成绩要达到425分。
　　改革后的4级英语考试，今后怎么和大学英语教学相互配合，学校和用人单位怎么看待4级英语考试的成绩和“人尽其才”的用人标准，就是摆在他们面前的一个研究课题。
　　英语作为一种工具，关键还是要让学生明确学习英语的目的和培养目标，努力学好英语，达到学以致用。
　　要学以致用，实际上，有一个典型的说法，就是“四会”，即会读、会写、会说、会听。这“四会”，实际上分为两类：会读和会写、会说和会听。
　　“会读和会写”是大学生最重要的本领。要了解世界上最新的专业发展动态，必须能够很快而准确地阅读最新的英文杂志和资料。要靠别人翻译出来，常常是难以办到的。要写文章，常常要求写英文摘要。有时，要参加国际学术会议，即使是在中国召开，提供的论文都要求用英文。为此，“会读和会写”是在现在新形势下，也就是在知识经济全球化、信息交换日益频繁的时代，大学生的一项基本技能。特别值得注意的是，“读”和“写”的训练，在学习英语的过程中，常常是相互促进的。
　　在大三学了专业英语以后，有了前三年的英语基础，就可以用阅读专业书籍和专业杂志的方式，提高英语阅读的能力。同时，也可以用练习写读书笔记的方式来提高英语写作能力。
　　“会说和会听”则是大学生争取要达到的目标。听、说包括两方面的内容：
　　一是生活和社会方面，从小学的英语学习开始，直到大学英语，已经得到了好的训练，所以，就只需要经常复习和巩固。在这方面，现在已经有很方便的条件，一些微型带耳机的录、放音装置，帮助许多学生提高了英语的听说能力。
　　二是业务方面的英语听说能力，这就要在专业英语课程学习的基础上，根据工作的需要，不断地努力。许多例子说明，有了在大学英语学习基础，毕业以后，在工作岗位上，很快就能根据需要，做好专业英语的听说翻译工作。
　　……

第一章 人生旅途上的抉择
学校徒名 专业务实

第二章 新址上的黄鹤楼
外语教学和考试谈

第三章 校园中的思维交互
大学的立心、立业与立人

第四章 峨眉秀天下的启示
首次指导毕业设计

第五章 花华果实与继成出新
要不要读研究生和成才之路

第六章 江峡轮上的争鸣和实现
高等学校的学术理喻

第七章 在地震气氛中研究之后的时代
科研的科学、社会和价值观

第八章 赏析漓江山水
促科学教学互进

第九章 圣路易斯拱门和大学校门
国外留学模式的思索

第十章 稳定优化防干扰
大学读书与教书方法论
附录一 滕福生先生的研究生
附录二 滕福生先生部分手稿
附录三 滕福生先生诗言志选
附录四 纪念滕福生先生九十周年诞辰座谈会新闻报道