尤军丽

      每一个人都能当父母，但不是每一个人都会当父母。对于家有女孩的家长来说，如何教养女孩便成为一大难题。本书从十个方面对养育女孩的方法进行了归纳总结，以小故事讲大道理的形式，让读者直观地了解到女孩家庭教育的各种技巧。希望各位父母能够从中选择适合自己的方式方法，应用在自己的家庭教育中，培养出属于自己的优秀“小公主”。

       理解女孩的天生胆小

      当突然听到奇怪的声音的时候，当风雨交加的时候，当站在高处的时候，女孩往往紧紧地抱住家长，或者躲在家长的身后，告诉家长：“我害怕。”此时，很多家长就会鼓励孩子：“不怕，勇敢一些。”估计没有想到，孩子的害怕是有原因的。

      “女孩胆小是天性，长大了就好了。”这是多数人的共识。不知道有多少人发现一种现象：人长大了，反而更胆小了。“初生牛犊不怕虎”，小的时候没有顾虑，敢于做事。随着年龄的增长，掌握的知识和经验多了，遇事首先考虑的是不良后果，前思后想，胆子也就变小了。

      女孩的身上有胆小的特性，即便是受到先天因素的影响，几率也只有30%，所以，女孩天生胆小是可以改变的，后天的成长环境更重要。

      孩子胆小的特性是不愿意与人交流，喜欢独处，在不熟悉的人面前比较害羞。梅子就是这样的一个女孩子，当同学们在一起玩游戏的时候，她能找出各种借口不参加。老师看不到梅子的时候，都会在某个安静的角落找到她，通常她都是在画画。

      梅子画得最多的是爸爸和妈妈，妈妈的画面占很大篇幅，也很清晰，但明显画面的比例不对称。爸爸画得很小，好像距离妈妈很远一样，看不清楚模样，仅仅是个轮廓。

      老师看着梅子的画，知道孩子想爸爸和妈妈了。梅子能够感受到妈妈的爱，但是，这种爱是转瞬即逝的，无法建立稳定的感情；梅子对爸爸的印象是模糊的，也感受不到爸爸的爱。

      梅子的爸爸是军人，常年不在家，妈妈工作很忙，陪伴梅子的时间很少。梅子多数时间是在学校度过的，家里只有小姨照顾她。最近小姨要结婚了，家里请了保姆。梅子感觉自己被所有的亲人抛弃了，为了保护好自己，宁愿将自己藏起来，不愿意与同学们往来。

      老师为了让梅子融入到班级中与同学们交往，让梅子当了文艺委员。梅子是朝鲜族，三岁开始学习舞蹈，还会弹钢琴。班级组织文艺节目的时候，梅子的艺术特长发挥出来，也愿意与同学交往了。

      女孩胆小是因为没有安全感。当梅子感到亲人都远离自己的时候，就用独自一人画画的方式保护自己，画画成为与父母心灵交流的一种方式。

      老师对梅子的行为没有指责，也没有用强硬的方式让梅子回到集体中，而是让她在班级中扮演一个重要的角色，有机会被同学们所关注，帮助梅子建立安全感。梅子感到自己被老师重视，同学们也喜欢她，沟通意识就被激发起来。梅子不再胆小地躲起来了，而是作为组织者积极参与到班级活动中。

      孩子无论是在什么样的环境中，都希望自己被接纳。一旦这个愿望不能实现，就会退缩到自己认为安全的环境中，用这种方式保护自己。

      梅子胆小，是因为缺少归属感，老师和同学们接纳她，让她感到安全。

      家庭环境中亦是如此。家长多陪伴孩子，让孩子在宽松的环境中成长，给予孩子保护的同时，还要尊重他们的个性，肯定孩子的表现，让孩子多接触外界环境，就会提升其自信心。

      在陌生的环境中，胆小的女孩表现为局促不安，影响了与周围人的交往，伴随而来的是各种误解。因为害羞，见面不愿意招呼人，给人目中无人的感觉，令人敬而远之。对需要承担的责任缺乏自信心，就用推诿的方式逃避，让自己得不到锻炼。胆小的人对别人的评价非常在意，甚至高度敏感，即便别人的否定不是针对她，她却觉得是在说自己，耿耿于怀，气氛十分紧张。

      胆小的人遇事都会瞻前顾后，想的最多的是如何让自己做到最好，让所有的人都满意，结果事与愿违。