陈明远，学者。1941年生于重庆，1963年毕业于上海科技大学，同年在北京中国科学院电子学研究所从事语言文字信息处理及语言声学、数理语言学方面的科研工作，1978年任中国科学院声学研究所助理研究员，1982年借调兼任北京语言学院对外汉语教学讲师，并担任中国文化研究院研究员。出版的主要作品有：《语言文字的信息处理》（1980年）、《引力论和宇宙论》（合译，1980年）、《语言学和现代科学》（1982年）、《质疑四大文明古国》（2011年）、《历史观的新突破》（合著，2013年）等，以及诗集《地下诗草》（1982年）、《劫后诗存》（1988年）、《七家诗选》（合著，1993年）等。
林川（笔名金岷彬），1945年生于四川宜宾，1968年毕业于西安交通大学金相专业，陕西省印刷研究所高级工程师，已退休。多年来从工科角度研究古今技术对汉字及汉字文化的关系，著有《工程汉字学初论》《汉字，解读中华文化的金钥匙》《汉字的排序研究及字表》等，其中部分文章发表于《中国印刷》《北京印刷学院学报》、《中文信息学报》《陕西历史博物馆馆刊》及《中华印刷科技学会年报》（台北）。
《现代系统论与世界体系：火技术与陶冶体系》是一本关于史前文化分期的学术论文集，
通过对考古遗址、考古文物以及考古文献的比较发现和深入思考，在“修正史前史三分期体系”——木－石复合工具体系、火技术陶－铜体系（火技术与陶冶体系）、木－铁体系的框架下着重讨论“火技术与陶冶体系”，详细阐述了火技术的发展过程及其对制陶冶铁业的推动和促进，同时进一步阐述了其对社会、经济、文化发展的影响。
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——石兴邦（2016.9）
我赞同提出对于历史考古学的“三分期理论”的质疑和修正意见。这是独立思考的创造发明，是真正做学问。社会发展首先就要独立思考，第二要创造，第三要发明；没有独立思考什么都没有了，社会就停下来了。我个人的经验是：学校应该鼓励和培养学生独立思考。不应该只鼓励信仰，不鼓励思考；我以为没有独立思考就没有教育可言。
独立思考，要创造，要发明，要做学问。要做学问就要有质疑。
质疑是好的。“学问，学问，学中要问”，就是学业上必然也必须产生疑问；有了疑问，再一步步深入解决疑问，学业才能有进步，文化才能有发展、有突破、有创新。对于古代文明史的知识提出质疑，引起讨论，是好事情。
对于“历史考古学的三分期理论”的质疑和修正意见，希望大家展开认真的讨论，摆事实，讲道理，逐步获得真相和真知。真相是对于史料的要求，真知是对于史论的要求。现代科学的根本在于真相和真知，就是要发掘、揭露真相，破除假象，去伪存真，由真相求真知。真相、真知必须是可以反复验证的，必须是在逻辑上成立的。
世界文明的历史，跟“比较文字学”的关系很密切；也希望大家来普及世界文明史和比较文字学的知识，不断学习，不断质疑，不断讨论，发掘真相，探求真理。
——周有光（2014.9）