近十年来，讲故事的方式日渐被人们接受并广泛应用，让人们信服，成为学习、发展、促进变革的时尚方式。在一些发达国家，故事不仅被提倡应用于职业培训和发展领域，还应用于销售、营销、招聘等众多领域。
本书将讲故事看作是创造性解决问题的有力工具和组织之间分享知识的好方法。故事分为三类：启蒙故事、警示故事、圆满结局故事，涉足组织培训的所有领域，包括领导力、团队协作、沟通交流、战略规划、项目管理、人才管理、创造力和改变等。培训师可以从中自由选取能够满足培训对象需求的故事。
目 录
第一部分 / 从前...... 故事与学习
如何转换培训师的角色 / 2 非正式学习 / 4
介绍故事 / 5
全脑学习 / 8 讲故事是如何协助学习过程的 / 10 隐喻:无意识的关键 / 17 为学习和改变选择“ 恰当的 ”隐喻 / 18 隐喻的局限性 / 20 总结 / 22
故事如何发挥作用
我们为什么讲故事 / 23 孩童时的故事是如何影响我们至今的 / 27 故事 VS. 事实与数据 / 29 如何用故事达到影响、激发和调动的目的 / 32 总结 / 40
分享故事
消极的言论会耗费生命 / 42 企业故事和它们的作用 / 43 讲故事还是企业宣传 / 44 故事提供社会证据 / 45 故事定义企业文化 / 49 隐喻与企业文化 / 51 故事阐释企业价值 / 52 应对小道消息 / 54 用讲故事来分享知识 / 56 学习历史 / 56 总结 / 58 讲故事
在学习过程中引入故事的时机 / 60 将故事作为岗前培训的一部分 / 62 在培训环节前讲故事 / 63 未讲完的故事和相互关联的故事 / 64 用故事来进行小组讨论 / 64 用故事来阐明目的 / 65 用故事进行评估 / 66 用故事结束一天的课程 / 67 用不同的故事达到不同的效果 / 67 如何搜罗故事 / 69 结合说故事人的技巧来讲故事 / 71 利用声音使故事变生动 / 75 非言语交流 / 76 不做完美主义者 / 77 总结 / 78
第二部分 / 然后，有一天...... 启蒙故事
命运之手 / 83 不同的世界 / 85 一副象棋 / 87 富人与穷人 / 89 劳伦·卢克:改变美丽的脸 / 91 医生的疗法 / 93 绿野仙踪 / 95 真正的国王 / 97 城里老鼠与乡村老鼠 / 99 学会学习 / 101 记住小事 / 103 黑白石子 / 105 影响的力量 / 107 精灵与鞋匠 / 109 隐藏的宝藏 / 112 豌豆公主 / 114 就这样结束了吗 / 116
警示故事
下金蛋的鹅 / 119 早产儿 / 121 黑点与绿泥 / 123 为了想要一枚钉子 / 125 虚荣的王子 / 127 水仙与回声 / 129 猴子的交易 / 131 母亲特别的声音 / 133 狐狸与葡萄 / 135 与恐惧为伴的女人 / 137 《战争游戏》 / 139 贫穷与智慧 / 141 狗与骨头 / 143 它使你思考 / 145 左右为难的故事 / 147 卡莉的故事 / 148 小红母鸡 / 150 上帝会显灵 / 153 注意两边儿 / 155 屈服于员工态度调查的经理 / 157
圆满结局
马乔里的故事 / 160 《父与女》 / 162 母亲和葡萄 / 163 勇敢的祖母 / 165 一个偶然的发现 / 166 我知道我们会再听到你的消息 / 167 灰姑娘去舞会 / 168 情书 / 169 标语的故事 / 172 最后一则 / 173
补充资料
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在人类所有已发现或发明的技术中，能让社会群体将知识牢记于心的ZUI为重要的手段就是——故事。当代教育哲学家：基兰伊根（Kieran Egan）
不要改变绩效评估体系、待遇和培训计划。不要改变任何事。无论怎样都不要。目前，只改变你的故事。
《哈佛商业评论》 彼得·布莱格曼(Peter Bregman)
现代人越来越重视通过非正式渠道获取知识和技能，并在此期间接受培训师的帮助和指引。从以往只注重工作、一切都由领导做决策，到现在注重工作成果、激发员工自主创新能力，讲故事作为培训方法的一种，可以满足多种学习方式的需求。
——英国特许人事和发展协会（CIPD）
培训通常被看作成功的预演，当它充满灵感时——这就意味着培训师需要一些适应性、自发性和创造性的技巧，它才能运作得ZUI HAO。成功的培训师就是一个全能的戏剧家——既编写讲义、演绎讲义，还是促进学员们互相影响的指导者。这是一门艺术。
——国际NLP大师苏茜·史密斯（Suzi Smith）