〔美〕丹娜·格林伯格（Danna Greenberg），百森商学院管理学副教授，曼德尔家族特聘教授。她的专业领域为组织行为学，为本科生、研究生和高管培训项目开设核心课和选修课。
　　〔美〕凯特·麦科恩-斯威特（Kate McKone-Sweet），百森商学院运营管理副教授，技术、运营和信息管理部主任。
　　〔美〕H.詹姆斯·威尔逊 （H. James Wilson），百森商学院高管教育高级研究员，资深作家。
　　吴文华，管理学博士，厦门大学管理学院教授，主要研究专长：人力资源管理、组织行为学与技术创新管理。
　　林晓松，管理学博士，厦门大学管理学院副教授，主要研究专长：战略管理、管理沟通。
　　曹明，管理科学与工程博士，厦门理工学院商学院教授。主要研究专长：投资学、财务管理。

　　是什么让创业领导者与众不同？培养创业领导者获得成功有效的方法是什么?面对创业的不确定环境，创业领导者应该如何进行认知与思维模式创新？本书由全球创业教育排名靠前的百森商学院资深教授团队集体撰写，对于上述问题提供了富有洞察力的见解，他们提出的创业领导力三项原则——认知双元思维、责任与可持续性以及自我和社会意识——是在未来全球竞争环境中取胜的基石，为你提供了破解21世纪全球创业领导力迷题的有效密码！本书理论坚实且非常实用，是领导者的成功指南。

导论 创业领导力：塑造社会和经济机会
Clorox公司的案例和绿色工程项目的启动
创业领导力的原则
旨在培育创业领导力的管理教育
第一篇 一种新的思维和行动方式：培养认知双元思维
第一章 认知双元思维：创业领导者的深层心智模式
认知双元思维：联结预测方法和创造方法
为创业领导者构建认知双元思维
培养创业领导者的认知双元思维
结论
第二章 创新中的创造逻辑：从行动学习到专长
定义关键创新活动
教授一种创造方法来进行创新
以创造为导向的高管教育创新
结论
第三章 预测逻辑：创业思维分析法
分析法的逻辑与创业领导力
向分析型行业学习
减少创业领导者的分析障碍
教授创业领导者使用分析法
结论
第二篇 一种新的世界观：社会、环境和经济责任与可持续性
第四章 定义社会、环境和经济责任与可持续性
SEERS的使命
帮助创业领导者树立SEERS世界观
设计课程培养学生的SEERS世界观
结论
第五章 超越绿色：鼓励学生同时创造积极的
SEERS成果
商业与环境可持续发展的历史背景
如今，商学院发生了什么?
塑造商学院课程体系，教授SEERS世界观
结论
第六章 可持续发展指标:会计师接受SEERS报告的
时候到了吗?
对SEERS信息的需求
SEERS报告的要求
自愿报告企业社会责任
专职会计师在SEERS中的作用
开发支持SEERS的会计课程
结论
第七章 财务挑战:协调社会和环境价值以及股东价值
SEERS的财务框架
从财务角度分析SEERS
将SEERS融入财务教学的策略
结论
第三篇 引导行动的自我和社会意识
第八章 我是谁？ 学习和利用自我意识
管理发展与对自我意识关注的缺失
建立自我意识的主导权
结论
第九章 背景为何？培养创业领导者的社会意识
考虑社会背景的必要性
培养创业领导者的社会意识
结论
第十章 我认识谁？社交网络的建立和应用
社交媒体和认知双元思维
帮助创业领导者了解社交媒体
结论
第四篇 作为创业领导者的管理教育工作者
第十一章 传授 “做”的新教学法:培养价值驱动行为的创业领导者
一种培养创业领导者的新案例法
GVV实施-脚本案例
结论
第十二章 全面课程改革：培养创业领导者的主要举措
利用多样化的课程改革培养创业领导者
运用认知双元思维引领管理教育变革
结论