哈佛大学历史悠久，管理学大师云集，管理学派林立，管理学内容博大精深，该从哪里入手打开哈佛大学管理学的大门呢？如何才能快速而又轻松地掌握哈佛大学管理学的精华？
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本书从管理学基础、决策与战略、组织与沟通、领导与激励、执行与控制、危机与变革、管理实践七大角度，分门别类，层层深入，条分缕析，抽丝剥茧般地将哈佛大学管理学的核心知识和重要管理原则、策略、工具、方法，完整、全面、清晰地展现在读者面前，为读者描述出一个清晰简明的管理学框架和体系，让广大读者在Z短的时间内以Z便捷的方式透彻学习并掌握哈佛大学管理学的精髓，开拓管理思维和思路，提高管理水平。
什么要管理，管理什么，怎样管理
管理学：如何卓有成效管人和理事的学问
管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它是研究社会组织在现有的条件下，通过合理地组织和配置人、财、物等因素，为了实现预期的目标，提高生产力的水平，以人为中心进行的协调活动。
一般意义上讲，管理是通过采取某些具体的手段和措施，设计、营造、维护一种环境，包括组织内部和外部的环境，使所有管理对象在特定的环境中，做到协调而有序地进行活动。
管理是指在特定的环境下，管理者通过执行计划、组织、领导、协调、控制等职能，整合组织的各项资源，实现组织既定目标的活动过程。它有三层含义：
（1）管理是一种有意识、有目的的活动，它服务并服从于组织目标。
（2）管理是一个连续进行的活动过程，实现组织目标的过程，就是管理者执行计划、组织、领导、控制等职能的过程。这一系列职能之间是相互关联的，从而使管理过程体现为一个连续进行的活动过程。
（3）管理是在一定的环境中进行的，在开放的条件下，任何组织都处于千变万化的环境之中。复杂的环境成为决定组织生存与发展的重要因素。
管理学的发展经历了三个阶段：
兴起阶段：第二次世界大战后到1972年。
这一阶段的特点是注重从概念体系方面建立管理学的理论模式，着重研究如何把先进国家的管理转移到发展中国家，以促进其经济的发展。
低潮阶段：1973年到20世纪70年代末。
这一阶段管理学研究受当时流行的一般系统论的影响，而一般系统论的衰退对管理理论也产生了一定的影响。
高潮阶段：20世纪80年代初至今。
这一阶段以四部管理著作——《Z理论》《日本企业管理艺术》《公司文化》《成功之路》为标志。在这一过程中，出现了与前两个阶段不同的特点：运用企业文化理论进行管理理论研究，并取得重大成果；对企业内部管理要素和方式的研究有了新的突破，并设计了分析内部管理要素的模型，试图为管理理论研究提供新的科学的分析工具；研究重点由过去的以概念分析为主转向以实践为主，增加了研究成果的价值。
管理学有两重性，既有自然属性也有社会属性。它不同于其他学科，具有以下几个主要特点。
1. 一般性
管理学是从一般原理、一般情况的角度对管理活动和管理规律进行研究，不涉及管理学分支学科的业务和方法的研究。管理学是研究所有管理活动中的共性原理的基础理论科学，无论是“宏观原理”还是“微观原理”，都需要管理学的原理作基础来加以学习和研究。管理学是各门具体的或专门的管理学科的共同基础。
2. 综合性
从管理内容上看，管理学涉及的领域十分广阔。它需要从不同类型的管理实践中抽象概括出具有普遍意义的管理思想、管理原理和管理方法，从影响管理活动的各种因素上看，除了生产力、生产关系、上层建筑这些基本因素外，还有自然因素、社会因素等。从管理学科与其他学科的相关性上看，它与经济学、社会学、心理学、数学、计算机科学等都有密切关系，是一门综合性非常强的学科。
3. 实践性
管理学所提供的理论与方法都是实践经验的总结与提炼。同时，管理的理论与方法只有为实践服务，才能显现出管理理论与方法的强大生命力。
4. 社会性
构成管理过程主要因素的管理主体与管理客体，都是社会最有生命力的人，这就决定了管理的社会性。同时，管理在很大程度上带有生产关系的特征，因此没有超阶级的管理学，这也体现了管理的社会性。
5. 历史性
管理学是对前人的管理实践、管理思想和管理理论的总结、扬弃和发展，割断历史，不了解前人对管理经验的理论总结和管理历史，就难以很好地理解、把握和运用管理学。
管理学基础篇
01 为什么要管理，管理什么，怎样管理
管理学：如何卓有成效管人和理事的学问 / 002
02 管理学在什么时候确立其正统地位
管理运动：现代管理的前奏 / 005
03 第一条汽车生产流水线是怎样产生的
科学管理理论：让管理走向科学殿堂 / 007
04 管理为什么能进入大学课堂
一般管理理论：管理没有党派，管理普遍存在 / 010
05 “官僚制”没有错，错的是“官僚主义”
行政组织理论：一种理想的官僚组织模式 / 013
06 霍桑工厂的实验如何揭开人性化管理的序幕
人际关系理论：从经济人假设到社会人假设的转化 / 016
07 是先有管理后有决策，还是先有决策后有管理
行政决策理论：管理就是决策 / 019
08 好管理让人走向成熟，差管理让人走向不成熟
不成熟—成熟理论：管理者要充当员工的“父母” / 022
09 胡萝卜加大棒何时有效，何时失效
X—Y理论：人性假设决定管理方式 / 025
10 管理要围绕“满意—不满意”做文章
双因素理论：金钱和健康一个都不能少 / 029
11 管理没有放之四海而皆准的标准
领导权变理论：领导无定式，需视具体情况而定 / 032
12 美国企业怎样向日本企业学习
Z理论：管理需要民主，也需要集中 / 035
13 学习能力是组织唯一持久的竞争优势
学习型组织理论：组织的第五项修炼 / 038
14 决胜未来的企业转型、升级与再生之路
企业再造理论：从头改变，重新设计 / 042
15 知识经济时代管理思潮的主旋律
知识管理理论：知识是组织最有价值的资产 / 046
决策与战略篇
16 在充满风险的世界中，没有“万全之策”
布利丹效应：两全其美决策的概率几乎为零 / 050
17 只有掌声的决策不是好决策
波克定理：有争论才有高论 / 053
18 没有好的降落伞就不要离开飞机
福克兰定律：不决策也是一种决策 / 055
19 决策不是寻求最好的，而是寻求最适合的
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