《乡村振兴战略下“一懂两爱”人才培养理论实践研究》：
二 以科学的人才观为指导
人才是每一个国家梦寐以求的强国之宝。树立科学人才观，是走强国之路的必然选择。
纵观历史，横看世界，为让国家强盛，中国共产党和中华人民共和国历届中央领导都十分重视人才工作。总结1921年建党以来革命和建设正反两方面实践经验，结合中国国情，始终确定人才必须坚持“又红又专”和“德才兼备，以德为先”的标准。中共十一届三中全会确立改革开放的基本国策后，中国逐步进入了社会主义新时代。2003年12月19日，党中央、国务院召开了中华人民共和国历史上首次全国人才工作会议，继往开来，继承和发展了我国的人才政策，系统并全面地阐明了新时代确保实现民族复兴强国战略的“科学人才观”，其核心内容是明确提出人才标准的“四要素”和“四不唯”。
什么是科学人才观？概括地讲，包含两个方面：①认为人才是第一资源；人才存在于人民群众之中；鼓励人人做贡献，人人都能成才。②人才标准必须坚持“四要素”，和“四不唯”，前者指品德、知识、能力和绩效。四要素是相互关联但又是相对独立的。后者是指不唯学历、不唯职称、不唯资历和不唯身份。排除体制机制障碍，不搞论资排辈，年轻也能当将军，要不拘一格选人才。
而对于人才的品德与内涵，科学人才观也有一定的要求。
所谓品德主要是指政治品德或政治操守。习近平总书记指出，“人无德不立，国无德不兴”；“必须坚持德才兼备，以德为先。既要在大事上看德，更要在小事上看德”。因此，特别在今天，作为社会主义新时代的各类人才都必须认真学习马列主义、毛泽东思想，要有强烈的爱国情怀、坚定的理想信念和矢志不渝的革命意志，要富有牺牲精神，遇到困难不动摇，为维护国家和人民的利益，自愿为早日实现民族复兴的中国梦而忠心耿耿地自觉奉献自己全部的聪明和才智。很显然，强调品德，特别是政治品德作为各类人才的前提条件，是中国特色科学人才观的鲜明标志。
所谓能力，主要是指自我实现能力。从哲学上讲，能力是指个人改造客观世界的本领，从管理学上讲，则是指个人具有促进组织目标实现的才能。人才通常可归纳为党政人才、专业技术人才（含各类教师）、企业经营管理人才和高技能人才（含农村各类实用人才）四大类；各类人才又都是分层次的，而评价人才层次的导向依据主要是看能力与业绩或绩效。被公认为中国“教父级”商业领袖任正非之女、现任华为CEO的孟晚舟为清华学子演讲时说，华为从2017年起不按学历而按价值定薪酬。这里说的“价值”是暗指能力和贡献（绩效）。因为华为认为，真正的人才不会愿意在平庸、安逸、缺乏挑战的环境中虚度光阴。①
终身学习能力是前提和基础，不能坚持终身学习，则其余四项能力也就无从谈起。例如，创新要靠知识，这就必须持续收集并掌握各种有关知识与信息，必须要靠持之以恒、与时俱进的终身学习能力。特别是在今天，知识和信息爆炸的变革年代，是人才就必须要具有善于利用互联网和各种网络技术自主进行学习的能力。习近平主席指出：“只有加强学习才能增强工作的可行性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。”
终身学习能力包括：时间管理能力、注意力、观察力、想象力、思维力、电脑、智能手机的使用操作力。当然，要提升终身学习能力，前提是要有学习动力和毅力。其次是要学会给自己规划时间，明确每个时间段要做什么。有了目标学习才有方向，才能有条不紊地去完成学习任务。要掌握事物的本质和规律，仅靠感觉、知觉和表象是远远不够的，需要在感觉与知觉的基础上借助于思维力，才能揭示事物的本质和规律，从而间接地、概括地和更深刻地认识世界。
创新能力是核心能力。创新是各类人才的重要特征。人才与一般劳动者最突出的差别是能够在前人的经验、知识和科技成果基础上有所突破。习近平主席深刻地指出：“实现国家持续健康发展，必须依靠创新驱动。在激烈的国际竞争中，我们要引进世界先进科技成果，更要走前人没有走过的路。唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。因此，知识经济时代谈人才必须要看他的创新能力。”
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