马飞，男，汉族，1962年11月生，山西汾西人，在职研究生学历，硕士学位，中共党员，正高级讲师，国家二级心理咨询师，国家二级创业咨询师，山东省高层次人才，菏泽市专业技术拔尖人才，山东省第九次党代会代表，菏泽市第十六届人民代表大会代表。现任山东省菏泽信息工程学校校长，菏泽市社区大学校长，并在中国职业技术教育学会等学术团体兼职工作。
　　马飞同志从事教育教学研究近40年，具有坚实的学科理论基础和丰富的教育教学经验，先后承担政治经济学、哲学等10余门课程的教学工作；主编或编著《经济学基础》《礼仪知识百问百答》等10余本教材、著作，其中《礼仪知识百问百答》荣获国家科技进步一等奖；主持多个国家、省级重点课题，此外在各类国家核心刊物上发表论文20余篇。
　　先后获得全国职业教育先进个人、全国教育系统先进工作者、全国中等职业教育德育工作先进个人、全国拥军先进个人、全国优秀科研校长、山东省职业院校名校长、菏泽市道德模范等荣誉称号，作为山东省职业教育界的代表，出席在中南海怀仁堂举行的全国优秀教师代表座谈会，受到胡锦涛等党和国家领导人的亲切接见。

　　《心理健康知识百问百答》在编写过程中，编者针对中职学生在《中职学生基本状况调查问卷》中所凸显的疑惑，并根据中职学生心理健康教育的需要，精心挑选了中职学生普遍关注的学习心理、自我意识、人际交往、性与恋爱心理、生涯教育、网络心理教育、生活适应等100多个高频问题提出了一些理论和方法。编者希望把规律性的东西呈现给学生，能开启中职学生的心灵，使学生有意识地指导自己，磨炼自己的意志，有效地控制自己的意识，以缩小人与人在生理和实际上的差距。了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法，正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目的，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业素养。

一、中职学生心理健康的内涵是什么？
二、健康是怎么定义的？
三、怎么评价个体是否健康？
四、中职学生身心发展的一般特点是什么？
五、中职学生身心发展的具体表现是什么？
六、中职学生心理发展中产生的困惑有哪些？
七、中职学生人际交往的表现有哪些？
八、职业学校教育的优势是什么？
九、为什么要求中职学生穿校服？
十、从心理学角度谈，学生为什么要学习？
十一、学习是如何分类的？
十二、在学校学习的主要特征是什么？
十三、什么是学习态度？
十四、提高自己成绩的途径是什么？
十五、学习成绩好是因为智力超群吗？
十六、什么是非智力因素？
十七、积极学习的特征有哪些？
十八、产生学习障碍的原因有哪些？
十九、如何树立正确的学习态度？
二十、为什么会感觉同学成员复杂？
二十一、中职学生是否已经具有社会经验？
二十二、老师说要提高学习自控力，那什么是学习自控力？
二十三、为什么有的同学在初中学习平平，到了职业学校学习却取得了骄人的成绩？
二十四、怎样增强学习效果？
二十五、什么是学习基础？
二十六、怎样表现才是养成学习的好习惯？
二十七、什么是遗忘曲线与及时复习记忆法？
二十八、什么是学习习惯？
二十九、中职学生应该如何培养自己良好的学习习惯？
三十、为什么会常常思考“我是个什么样的人？”“我将来会成为什么样的人？”
……

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