叶承芳，女，北京青年政治学院文法系副教授，1977年9月生于江西赣州，1998年获得中国青年政治学院法学学士学位，2006年获得北京大学经济法学硕士学位，现主讲知识产权法、电子商务法、经济法等课程，曾多次荣获学院优秀教师、优质课程和优秀教研室主任等奖项。2010年获第四届北京高校思想政治理论课教学基本功比赛头名，2012年被评为北京市师德先进个人，2014年获院网络课程比赛头名。先后在《人民论坛》、《理论与改革》、《思想教育研究》等期刊发表学术论文15篇，独立撰写学术著作一部、参与撰写学术著作3部、参编教材4本。工作经历：1998年7月至今，北京青年政治学院任教获得奖项：2000-07-01，北京青年政治学院，优秀共产党员2005-09-07，北京青年政治学院，优秀教师2006-09-10，北京青年政治学院，优秀教师2010-10-11，北京市委教育工作委员会，第四届北京高校思想政治理论课教学基本功比赛一等奖2011-07-01，北京青年政治学院，优秀共产党员2012-04-25，北京青年政治学院，优秀教研室主任2012-05-04，北京市教育工作委员会，首都高校思想政治理论课学生社会实践优秀论文指导教师2012-08-31，北京市教工委、教委、教育工会，北京市师德先进个人2013-03-06，北京青年政治学院，优秀教研室主任2013-06-28，北京青年政治学院，思想政治工作先进个人2013-12-31，北京市教育工作委员会，首都高校思想政治理论课学生社会实践优秀论文评比二等奖2014-1-13，北京青年政治学院，网络课程比赛一等奖

随着知识创新成为推动一国经济发展的重要因素，各国均通过加强知识产权立法来促进知识技术的转化与保护。然而，法条是书本上的静态法律，只有通过法院的具体适用，才能体现为生活中的动态法律。如何准确理解并适用既有法律来解决现实问题，是法学专业人才应当掌握的基本实践技能。因此，引导学生对已有的真实判例展开系统讨论和分析，是综合培养和提高学生解决实际问题能力的有效途径。现有的案例教学往往是使用简化了的自编案例，抽掉了繁复的真实情节，缺乏现实生活的真实性、生动性和复杂性，对其中涉及的理论问题缺少综合性的系统阐述，对一些前沿性的争议问题也不做深入探讨和研究。这种案例教学说到底还只是为了讲解法条而刻意设计的虚拟情景，既不能让学生感受到司法实务的纷繁复杂，也无法训练学生抽丝剥茧化解现实难题的综合能力，更不能激发学生的主动探究精神和独立思考能力。