目录
绪论 1
一、构建学科的启示 1
二、构建学科的衡量标准 3
三、构建学科的探索 4
第一章 现代学科建设的发展 6
第一节 学科发展的概述 6
一、学科的产生与含义 6
二、学科建设的内涵与学科的作用 12
三、学科建设与专业设置 18
第二节 现代学科的分类 20
一、学科分类基本标准 21
二、中外学科分类的差异 26
第三节 学科发展的趋势 28
一、学科理论由封闭型向开放型发展 29
二、学科方向从基础型向边缘型发展 30
三、学科体系由单一型向交叉型发展 31
四、学科方法由经验型向专业型发展 33
第二章 构建学科的基本理论和探索 34
第一节 构建学科的基本理论 34
一、构建学科的基本依据 35
二、构建学科的基本原则 39
三、构建学科的基本方法 42
四、构建学科的现实意义 48
第二节 构建学科的标准和科学性 50
一、国外学科建设研究的启示 50
二、构建学科研究的历史过程 52
三、构建学科的衡量标准 55
四、构建学科的科学性 58
第三节 构建学科的探索 60
一、构建中国发展学的探索 61
二、构建重庆学的探索 64
三、构建文化学科群的探索 66
四、构建大学工作学的探索 67
五、构建人生科学的探索 69
六、构建大学生工作学的探索 71
七、构建高校辅导员学的探索 73
八、构建社会科学研究方法学的探索 75
第三章 构建中国发展学的探索 77
第一节 构建中国发展学的背景 77
一、中国发展学的基本含义 78
二、中国发展学产生的必然性 79
三、构建中国发展学的重要意义 83
第二节 构建中国发展学的框架 85
一、中国发展学的研究对象和发展特质 85
二、中国发展学的基本任务和研究思路 92
三、构建中国发展学的基本框架 104
第三节 构建中国发展学的价值 113
一、对满足人民美好生活需要的意义 113
二、对提升中国特色社会主义学科发展水平的意义 116
三、强化中国特色社会主义党的建设的意义 123
第四章 构建重庆学的探索 127
第一节 构建重庆学是时代的呼唤 127
一、构建重庆学的必然 128
二、构建重庆学的过程 130
三、研究重庆学的学科价值 145
第二节 构建重庆学的学科体系 146
一、重庆学的基本内涵 146
二、重庆学研究的思路 149
三、重庆学研究的理论框架 151
第三节 构建重庆学的价值 160
一、重庆人的特征 160
二、重庆的城市精神 175
三、重庆的城市品质 185
第五章 构建文化学科群的探索 197
第一节 文化学科群的基本理论 197
一、构建文化学科群的依据 197
二、文化学科群的基本内涵 199
三、研究文化学科群的意义 205
四、文化学科群的研究方法 206
第二节 构建文化学科群的框架 207
一、文化学科群的基本特点 208
二、文化学科群研究的思路 210
三、文化学科群的框架体系 212
第三节 构建文化学科群的价值 215
一、构建文化学科群有利于推动文化产业发展 215
二、构建文化学科群有利于提升文化资源保护意识 218
三、构建文化学科群有利于增强国家文化软实力 222
第六章 构建大学工作学的探索 233
第一节 大学工作学的形成过程 233
一、大学工作学的构建背景 233
二、大学工作学是一个学科群 237
三、大学工作学形成的必然 242
四、研究大学工作学的意义 246
第二节 构建大学工作学的框架 250
一、大学工作学的基本内涵 250
二、大学工作学研究的思路 254
三、大学工作学学科的内容 258
第三节 大学工作学的实践效益 270
一、推动了大学的发展 271
二、拓展了高等教育研究的视域 274
三、促进了经济社会的发展 276
第七章 构建人生科学的探索 278
第一节 人生科学的构建 278
一、构建人生科学的背景 278
二、人生科学是一个学科群 283
三、人生科学形成的必然 287
四、研究人生科学的意义 293
第二节 构建人生科学的框架 294
一、人生科学研究的对象 295
二、人生科学研究的规律 305
三、人生科学的研究思路 306
四、人生科学的理论体系 312
第三节 构建人生科学的价值 316
一、人生科学研究要为社会主义市场经济服务 316
二、人生科学研究要弘扬中国传统人生思想文化遗产 317
三、人生科学研究要吸取世界各国人生研究的成果 317
四、人生科学研究要总结我国革命、建设和改革时期的丰富人生经验 319
五、人生科学研究要解决当代人生面临的问题 320
第八章 构建大学生工作学的探索 321
第一节 大学生工作学的形成过程 321
一、大学生工作学的构建背景 321
二、大学生工作学是一个学科群 324
三、大学生工作学形成的必然 328
四、研究大学生工作学的意义 337
第二节 构建大学生工作学的框架 339
一、大学生工作学的内涵 339
二、大学生工作学研究的思路 341
三、大学生工作学学科的内容 347
第三节 大学生工作学的价值 356
一、大学生工作学的构建树立了大学生工作的全局观念 356
二、大学生工作学的构建提升了大学生工作者的素质 359
三、大学生工作学的构建促进了大学生掌握知识的能力 366
第九章 构建高校辅导员学的探索 370
第一节 构建高校辅导员学的背景 370
一、高校辅导员学形成的过程 370
二、构建高校辅导员学的价值 373
三、构建高校辅导员学的意义 380
第二节 高校辅导员学框架构建 382
一、构建高校辅导员学的框架 382
二、高校辅导员学的科学性 384
三、高校辅导员学的创新性 388
第三节 高校辅导员学的主要内容 389
一、高校辅导员学研究的思路 389
二、高校辅导员学价值论 390
三、高校辅导员学工作对象论 390
四、高校辅导员学工作内容论 390
五、高校辅导员学工作过程论 391
六、高校辅导员学素质论 391
七、高校辅导员学工作成效论 391
第十章 构建社会科学研究方法学的探索 392
第一节 构建社会科学研究方法学的背景 392
一、社会科学研究方法学的基本内涵 392
二、社会科学研究方法学产生的必然性 398
三、社会科学研究方法学产生的可能性 401
第二节 社会科学研究方法学的学科特征 403
一、社会科学研究方法学的研究对象 404
二、社会科学研究方法学的理论基础 404
三、社会科学研究方法学的学科规律 405
四、社会科学研究方法学的研究方法 406
五、社会科学研究方法学的现实效应 406
第三节 构建社会科学研究方法学的实践价值 408
一、构建中国特色社会科学研究体系的意义 408
二、提升中国特色社会科学人才的培养 410
三、对实现中国特色社会创新发展的意义 413
参考文献 416
后记 425
Contents
Introduction 1
1. Enlightenment 1
2. Measurements Standard 3
3. Exploration 4
Chapter One The Development of Discipline Construction in Modern Times 6
Section One Overview 6
1. The Generation and Meaning of Discipline 6
2. The Connotation of Discipline Construction and the Roles of Discipline 12
3. The Discipline and Majors 18
Section Two Classifications of Modern Disciplines 20
1. Basic Criteria 21
2. Classification Differences between Chinese and Foreign Disciplines 26
Section Three The Trend of Disciplinary Development 28
1. Disciplinary Theory Developing from Being Closed to Being Open 29
2. Disciplinary Orientation Developing from Being Basic to Being Marginal 30
3. Disciplinary System Developing from Being One-Type to Being Cross-Type 31
4. Disciplinary Methods Developing from Being Experienced to Being Professional 33
Chapter Two The Basic Theory and Study on Constructing Disciplines 34
Section One The Basic Theory 34
1. The Basis 35
2. Principles 39
3. Methods 42
4. Significance 48
Section Two Criteria and Rationality for Disciplinary Construction 50
1. Inspiration from Foreign Disciplinary Construction Research 50
2. History 52
3. Criteria 55
4. Rationality 58
Section Three Study on Disciplinary Construction 60
1. On Chinese Development Discipline 61
2. On Chongqing Discipline 64
3. On Cultural Disciplines Group 66
4. On College Work Discipline 67
5. On Life Science 69
6. On College Students’ Work Discipline 71
7. On College Counselors Discipline 73
8. On Social Science Research Methods Discipline with Its Theory 75
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