《石羊河印记》：
为了从实验站围墙内走向农户，实验站建成了具有典型干旱区特色的国家农业科技创新与集成示范基地，创建了不同类型特点的农民田间学校，培育了研究生直接面向农业生产一线的“科技农户”，已成为研究生示范科研成果和实现自我价值的展示窗，对接农业生产技术需求和参与培训农民的大舞台以及了解农村、辐射推广先进技术成果和服务农村的大平台。研究生参与建设了凉州区莫高和皇台酿酒葡萄节水、优质调控技术示范基地、黄羊河农场制种玉米节水节肥节药技术示范基地、清源镇阳光示范园等地温室作物节水调质技术示范基地、民勤县重兴乡新地村大田玉米高效节水技术示范基地，在这些示范基地重点示范推广所研究的高效节水、节肥技术模式和膜下滴灌水肥一体化技术，研究生带领培训学员现场观摩，实地考察了解节水灌溉装备与系统的操作、管理、具体灌溉施肥制度与田间运行模式。实验先后在石羊河流域不同类型区创建了14所农民田间学校，通过农民田间学校这一平台，农户利用生产季节和农闲时间，以农村的田间地头作为校舍，在师生参与和指导下开展自我组织、自我管理并进行技术示范与观摩。研究生进行不同典型区农户基线调研，收集基础资料，实地了解农户种植和收入情况，进行节水与环境教育，与农户一起制定试验方案，实地采集第一手试验数据资料。农民参与式田间试验、技术观摩和示范培训，探索和实施可行的节水高效绿色增产技术。这些措施为研究生从实验站内走向站外、接近农民提供了重要的渠道，同时也提高了农民的节水意识，转变了传统的用水观念。
除了对研究生业务能力的培养，实验站始终把立德树人作为人才培养的根本任务，为了将德育贯穿于科研、示范和社会实践全过程，创建了培养研究生家国情怀和艰苦奋斗精神，包括不同年代研究生实验旧址一红崖山水库与民勤调水工程等大型水利工程一巴丹吉林与腾格里沙漠及老虎口防沙治沙点等典型治沙工程一民勤治沙纪念馆一新型家庭农场青土湖生态恢复区的德育基地网络。每年定期组织研究生全程参加该德育基地网络的活动，使研究生实地了解不同年代的老师和师兄师姐的艰苦创业史和奉献精神，感受当代的优良科研环境来之不易；了解了亚洲第一大沙漠水库，控制着民勤绿洲30多万人生存的红崖山水库是自己专业前辈设计和主导施工的，感受自己的专业对人类和国家发展的重大意义；了解了尼龙网、编织袋、棉花秆、玉米秆、麦草、鹅卵石、黏土网格沙障等10多种治沙造林模式的聪明智慧与绿色发展理念；了解了民勤县劳动人民为了治理沙漠化、改善生态环境，与自然斗争的英勇献身精神；了解了现代土地流转和新型家庭农场的发展及对高效节水和水肥一体化技术的迫切需求；了解了流域水资源科学配置和高效利用技术推广应用使下游青土湖沙漠化生态恢复，重回碧波荡漾的重大作用，极大地开阔了视野；同时也使研究生认识到自己所从事的课题研究在综合解决石羊河流域水与生态问题中的位置和作用。实验站德育基地网络已成为研究生高尚精神品德锤炼的活教材。
实验站基于野外综合实训平台，创建了“四融合”高素质人才培养新模式，在单项实践创新能力培养的基础上，重点加强了研究生科技创新与组织管理的能力、瞄准国际学术前沿与服务中国大地的能力、掌握多学科知识与系统解决复杂问题的能力、精湛专业技能与家国情怀等4个方面的有机融合，培养研究生严谨的治学态度、敏锐的洞察能力、系统综合的视野和高尚的精神品德，创新并实践了基于野外综合实训平台的“四融合”高素质人才培养的“8858”模式。
第一，制定“8项规则”，即每年组建1支研究生自我管理团队，研究生每人独立开展1项试验研究，每周举办1次研究生学术交流，每人参与1个实验室运行管理，每人负责1件大型仪器设备或田间试验系统，每年实行1套实验室轮流值日和食堂协管制度，每月组织1次文体活动，每年举办1次试验观摩、科研与其他活动的评比奖励。通过“8项规则”的实施，研究生的组织管理、团队协调和自我约束能力显著增强，同时也培养了研究生献身科学、团结协作和严谨求实的治学态度，促进了研究生科技创新能力与自我管理能力的有机融合。
第二，实施“8项举措”，即建设1支国际化和校地结合的教师队伍，每年1次国际学术论坛，每年1期英语暑期学校，每年1期英语短期课程班，每年选派1批优秀研究生赴海外高水平大学联合培养，每年1次邀请地方科技人员讲述当地经济发展和技术需求，每年1次实验站农民开放日，每人参与1次技术示范推广活动。通过8项举措的实施，研究生的英语口语水平、国际交流能力和服务“三农”的意识进一步增强，同时也提高了研究生洞察学术前沿问题和生产实际问题的能力，促进了研究生瞄准国际学术前沿与服务中国大地能力的有机融合。
第三，设计“5个环节”，即每年讲授1次通过多学科交叉和长期定位研究系统解决干旱区典型流域水与生态问题的现实案例，每年组织1次干旱区典型流域通过多学科交叉和综合措施系统解决水与生态问题的现场考察，每年举办1次研究生所做研究在流域综合治理整体方案中作用座谈会，每年举办1次若干交叉学科进展报告，每人针对干旱区典型流域设计1套全流域水问题综合解决方案。通过“5个环节”的实施，促进了研究生掌握多学科知识与系统解决复杂问题的能力有机融合，提升了研究生运用多学科知识解决实际问题的全局观、综合观和系统观。
第四，开展“8项活动”，即每名研究生经历1次野外艰苦环境试验过程锻炼，每名研究生每年完成1次社会实践，流动党支部每两个月1次组织生活，每年举办1次优秀毕业生回站进行艰苦奋斗教育活动，教师每年讲述1次实验站创业史，党员教师每年讲1次党课，每年举办1次基层技术人员扎根基层艰苦创业报告会，每年组织1次到德育基地网络实训活动。通过“8项活动”的实施，促进了研究生精湛专业技能与家国情怀有机融合，培养了研究生艰苦奋斗、爱国奉献、爱岗敬业、与时俱进的高尚精神品德。
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