迈克尔·富兰
多伦多大学安大略教育学院院长，教育改革的全球。致力于为世界各地的决策者和地方领导人提供咨询。他还是一位多产的、屡获殊荣的作家，其著作已经以多种语言出版。
乔安妮·奎因
国际顾问、作家和演讲者。她领导的咨询公司专注于整个教育系统的变革、能力建设。她还是NPDL的联合创始人兼全球总监，这是一个致力于变革学习的全球联盟。
乔安妮·Ｊ.麦凯琴
国际公认的教育领导者，曾与迈克尔·富兰和乔安妮·奎因共同创立NPDL，并担任NPDL的全球新测量总监。乔安妮还是“学生first” 组织（The Learner First）的首席执行官和创始人。

本书介绍了在学校、地区和系统中深度学习变革的实践，主要内容分为三个部分。第１部分：参与世界，改变世界。通过讨论“为什么要深度学习”“是什么带来了深度学习”和“为什么深度学习如此重要”，为整个学习系统的强大变革奠定了基础。然后，作者引入一种模式来学校、地区和系统中的学习变革。第２部分：生活实验室。考察了一项激动人心的社会运动，该运动正在影响全球成千上万的学生、教师和家庭。作者利用NPDL合作伙伴关系界定深度学习的概念；确定促进深度学习设计的要素；探索协作式探究过程，以推动学习与教学实践的快速转变；说明动员深度学习并支持其在地方、州和国家蓬勃发展的条件以及相关领导的案例；并研究评估和交流深度学习进阶所需的新措施。第３部分：不确定的未来。重点介绍了作者在深度学习之旅中洞见到的新发现,确定了产生一致性的成果,并探讨了如何以及是否可能进行转型。

本书赞誉
前言 使深度学习成为动力来源
第1部分 参与世界，改变世界
第1章 深度学习的需求和吸引力 //
难以找到相关性 //
深度学习的魅力 //
挑战 //

第2章 深度学习的深度体现在哪里 //
重新构想学习 //
什么是深度学习 //
为什么深度学习很重要 //
一切与重构文化有关 //
结语 //

第3章 引领变革 //
系统整体变革的一致性建构 //
使深度学习保持连贯 //
深度学习框架 //
结语 //

第2部分 生活实验室
第4章 深度学习在行动 //
深度学习是一种变革的力量 //
新的发现 //
使深度学习鲜活起来 //
结语 //

第5章 设计深度学习：学习伙伴关系 //
新教学法 //
学习伙伴关系 //
结语 //

第6章 设计深度学习：学习环境、数字化工具与教学法实践 //
学习设计 //
学习环境 //
数字化工具 //
教学法实践 //
四个要素紧密合体 //
结语 //

第7章 协同努力：促使实践转向的探究 //
培养协作与能力 //
协作探究过程 //
协作学习设计 //
协同评估 //
结语 //

第8章 推动整个系统变革的条件 //
什么是整个系统变革 //
促进深度学习的学习条件 //
新变革的动态性 //
深度学习在行动 //
结语 //

第9章 深度学习的新测量 //
新测量 //
早期发现 //
全球调适过程 //
结语 //

第3部分 不确定的未来
第10章 深度学习，地狱抑或天堂 //
警报响起 //
剧情正在丰富起来 //
参考文献 //
附录 深度学习全球合作伙伴七个国家 //
致谢 //
作者简介//
译后记 //
致 谢 //