李宗国，1966年生于甘肃武威。1989年于长沙水电师范学院本科毕业后，先后从事火电厂建设施工、房地产开发管理和媒体工作；2001年调入广州市劳动系统工作至今，先后从事职业技能鉴定和技工教育管理工作。历任工作单位中层、法定代表人，政工师、助理研究员和高级人力资源管理师。曾兼任广州技师协会副会长、广州市职业技能教学研究会会长和人社部职业培训教材工作委员会、广州市中等职业教育委员会委员，现兼任广东省职业培训和技工教育协会副会长、广东省职业能力建设协会专家。先后参与和牵头组织部、省、市人社部门课题研究，其中“广州市企业高技能人才评价模式课题研究”，获广州市哲学社会科学三等奖；参与主编《创新企业高技能人才评价模式——广州的探索和实践》和评价知识问答、评价手册等图书；已公开发表各类作品逾20万字，其中《高等学徒从学校到工作的过渡——学制技师培养案例分析》一文被《广州市职业教育发展蓝皮书（2014） 》和第六届国际现代学徒制澳大利亚年会收录，《广州及珠三角地区工业机器人产业技能型人才需求调研报告》被《广州蓝皮书——中国广州科技 创新发展报告（2017）》收录。

    2019年，我国职业教育发展迎来新元年。新政策、新高度，为职业教育创新发展提供了新的契机，而要创新发展，需要反思过去，才能继往开来。

    本书从企业高技能人才评价模式等八个方面介绍了广州高技能人才培养与评价的创新实践与探索，作者既是这一历程的亲历者，更是探索历程的实践者，书中不少内容为过去未曾公开的做法和体会，因此，适合广大技能人才培养与评价政策制定者、职业教育管理者、职业教育教学参与者学习借鉴。

第一章   企业高技能人才评价模式

    第一节  模式的由来

    第二节  模式的基础和机制构建

    第三节  模式的理论支撑和依据

    第四节  模式的体系构成

    第五节  模式的管理与研究

    第六节  模式的实施效果与反思

第二章   工学结合培养评价模式

    第一节  模式的由来

    第二节  模式的背景和基础

    第三节  模式的目标内容和方法

    第四节  模式研究及其成果

    第五节  模式取管理

    第六节  模式的体会和思考

第三章    校企双制学制技师培养

    第一节  学制技师培养的由来

    第二节  学制技师培养的破题

    第三节  学制技师培养案例分析

    第四节  学制技师培养实践研究

    第五节  学制技师培养创新性分析

    第六节  校企双制技师培养系统性研究

第四章  现代技工教学改革与实践

    第一节   273工程和七大行动计划

    第二节   专业建设对接产业需求方法

    第三节    创新人才培养模式

    第四节    创新课程教学改革

    第五节    深化校企合作

    第六节    示范引领内涵发展

第五章  以世赛为平台力促成果转化

    第一节  技能大赛平台及其作用

    第二节  区域竞赛成长轨迹及其作用

    第三节  担当基地职责推进理念变革

    第四节  世赛对国内技能竞赛的启发

    第五节   加快成果转化促教育教学改革

第六章   公共实训基地建设及其运营模式

    第一节  实训基地规划背景

    第二节  实训基地筹建规划纲要

    第三节  实训基地建设现状 

    第四节  实训基地运营模式研究  

    第五节  生产性实训实践案例

    第六节  基地运营面临新挑战

第七章   学徒制培养案例及过程性评价试点研究

     第一节  企业新型学徒制培养案例研究

     第二节  现代学徒制培养案例研究

     第二节  过程性评价试点研究

第八章   院校综合育人模式研究

    第一节  未来职教理念创新

    第二节  以德为先思政课体系创建

    第三节  职业生涯规划体系建设   

    第四节  大力实施双创教育

    第五节  以校园文化促综合育人