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爱与教养,父母要知道的教育心理学
0.00     定价 ¥ 45.00
泸西县图书馆
此书还可采购1本,持证读者免费借回家
  • ISBN:
    9787518073887
  • 作      者:
    曾怡
  • 出 版 社 :
    中国纺织出版社
  • 出版日期:
    2020-07-01
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作者简介
曾怡,国际催眠治疗学会注册催眠治疗师,美国时间线治疗协会时间线治疗师,世言教育亲子导师,世言教育企业培训师。曾在主流媒体工作数年,之后从事教育事业至今,创立“世言教育”品牌, 潜心学习研究教育心理学,致力将心理学与教育实践相结合,实践将知识、能力、性格相融合的教育理念,为新一代父母提供更多的方法与参考,也让更多的家庭受益!
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内容介绍
本书着重从“让孩子按照自然规律成长”这一人性化的教育角度来构建内容,顺应孩子的自然成长规律,遴选教育中本质、贴近当前教育生活的九个方面,以“爱、接纳、发现、赏识、唤醒、引领、规则、陪伴、放手”为成长关键词,环环相扣,逻辑严密地展开行文,所有文字内容紧紧围绕“以孩子为本,转换教育观念”来阐述,文字自然清新,内容情理兼具,相信读过之后,会让你对教育孩子有新的理解和认识。
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精彩书摘
没有爱的教育就像没有根的花朵

接受孩子的自然成长属性
积极关注孩子
给予孩子真正的理解和接纳

教育家陶行知先生说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”爱,是教育的基础和根基,没有爱的教育,就像没有根的花朵,不等它盛开绽放,就已经凋谢枯萎了。
天下父母都深爱自己的孩子,可是有些孩子总抱怨自己的父母不爱他。为什么会出现这种现象呢?
有个孩子很爱看动画片,可是如果偶尔一次没考好或者犯了一些错误,父母便马上取消他看动画片的权利。结果孩子的成绩不仅没有起色,反而产生了逆反心理。
案例很短,但寓意深刻。作为父母,你有没有过这样的时候呢?只要考试成绩让家长满意才允许孩子看动画片。无形中,家长的爱有了附加的条件。
我们相信所有家长一定是爱自己孩子的,而且付出了全身心的爱。可事实是,孩子感受到的只有爸妈讨厌、自私。这也正是万千家长所困惑的:为孩子付出了所有,到头来为什么却养出一个“白眼狼”。
要想解开这一困惑,家长首先要明确一点:你对孩子的爱是不是无条件的,是不是不带有任何功利目的的?
心理学博士赵爽孜曾说过:“父母的爱是孩子成长的发动机,父母给孩子的爱一定要够真、够分量。”而这里我们可以将“够真、够分量”的爱,理解为没有任何条件、没有任何目的的爱。
带有条件、带有功利目的来教育孩子、“爱”孩子,最终会让孩子变得紧张、焦虑和患得患失。有心理专家就说过,有心理问题的孩子,其症结多数来自家庭的教养方式,而这种孩子绝大多数都觉得父母不够爱他甚至不爱他。
下面我们通过表格的形式,来了解一下拥有和缺乏父母无条件爱的孩子,在成长过程中的表现。

拥有与缺乏父母无条件爱的孩子表现对比
拥有父母无条件爱的孩子表现 / 缺乏父母无条件爱的孩子表现
自信,相信自身的力量。/成年后会非常担心自己没有权威。
没有不良或不恰当的习惯和行为。/常感无助。
对自我有较高的评价。/只相信自己的力量。
更容易做决定,并付诸行动。/认为自己没用,怎么努力都难成功。
能公开谈论自己的感受及情感。/缺乏自信,不愿意相信自己。
有很好的自控和自律能力。/过于关注鸡毛蒜皮的小事。
对自己的人生负责,也会关心他人。/自我评价过低。
能充分认识并开发自己的内在潜能。/不够果断,常感到压力很大。
不容易被恐惧、自责和自卑困扰。/成年后不擅做决定,易违背承诺。

很明显,两者表现截然不同。那么,到底什么才是无条件的爱呢?无条件的爱是不是就是放纵孩子呢?
德国著名社会学家、哲学家和心理分析学家埃里希•弗洛姆对无条件的爱给出了这样的答案:无条件的爱和接受是指坚定地爱和接受某个人,而不取决于当时的条件。这样的爱与有条件的爱相对立,有条件的爱,只有在它的客体符合某种条件的情况下才存在。
也就是说,不管孩子是健康还是病弱,是聪明还是愚笨,是漂亮还是丑陋,是学习好还是学习差,你都要无条件、无私地去爱他。仅仅因为他是你的孩子,所以你爱他,仅此而已。什么“数学神童”“绘画天才”,什么奖项、成绩,什么未来、理想,都不该被当作爱孩子的条件。
心理学家认为,孩子的优秀,从根本上来讲是来自父母无条件的爱的,因为不管遇到什么都有父母的爱给他支撑,肯定他,所以他们无所畏惧,心里拥有取之不尽的力量来面对这个世界。
无条件的爱不是默许和放纵孩子的任何无理行为,不是盲目爱孩子,也不是不教育他成为有责任心、有爱心的人。孩子犯了错,就要帮他纠正,这也正是为人父母者所要尽的主要责任。那到底怎样做才是给予孩子无条件的爱呢?以下几点还需要注意。

接受孩子的自然成长属性
心理学家认为,孩子的成长有其天然的属性,在教育孩子的过程中,不能违背这一属性。例如7~8岁的孩子,集中注意力的时间仅可达到15~20分钟,有的父母非得让孩子在半小时甚至更长时间内保持高度的专注,这就有悖于孩子的成长。要求孩子像小大人一样去做事,孩子会感到非常痛苦。而且孩子都是非常敏感的,他们能够感知到你无意识的期待以及因此产生的微妙嫌弃感。因此,父母的期望值要适当,要符合孩子的成长、符合孩子的年龄。
此外,孩子再小,也有自己的情绪,但如果因为孩子的情绪而拒绝他们,就是对他们作为人该带有情绪的这个本性的无视了;而且孩子也有自己的想法,如果父母因为孩子有自己的想法就说他们错,就是对人类需要好奇心和自由思维这个事实的无视了。

积极关注孩子
孩子需要被看到、被感觉到存在,他们需要被倾听,否则他们会感到空虚和孤独。简单地说,孩子需要父母关注到他的情绪和他背后没被满足的需求。
孩子发脾气了,你是关注到了他生气背后的原因,还是立刻训斥他一顿呢?
孩子打了其他小朋友,你是关注到了他打人背后的委屈,还是马上拉过来暴揍他一顿呢?
孩子大哭大闹,你是关注到了他想要得到父母的注意,还是立刻满足他无理的要求呢?

父母对孩子无条件地积极关注,哪怕做得不够理想,孩子也会觉得已经得到了你的尊重、理解以及爱。这种关注也会让孩子感到自身的价值以及“家”的归属感,因为孩子以父母为“家”,父母给予孩子这种积极的关注,让孩子感受到了无条件的爱,自然他们的归属感会非常强烈。

给予孩子真正的理解和接纳
有一些父母对孩子的“理解和接纳”,有时可能是无奈之下的“委屈求全”。例如,孩子要玩游戏,父母不同意时,孩子就会以发脾气、不学习为“要挟”,不胜其烦的“父母”只好接受孩子的要求,这种“理解和接纳”是有条件的一种选择。
无条件的爱就是真正的接纳和理解。生命中最重要的人始终爱自己、相信自己,这样对孩子生命里始终都有光,内心始终都有力量。
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目录
目 录
第一章 爱养:会爱的父母才能教育好孩子001
没有爱的教育就像没有根的花朵002
平等相待才能真正去爱005
爱是尊重不是控制009
理解用共情诠释真爱012
以包容心参透爱养真谛015
慢教养的哲学017
不乖的孩子也值得被爱020
快乐比优秀更重要023

第二章 接纳:像接纳自己一样接纳孩子027
无条件接纳有条件接纳028
别轻易给孩子贴上负面标签030
优点缺点都是特点033
贪玩的孩子不该被嫌弃036
孩子爱发脾气怎么办038
不要排斥孩子的叛逆041
成人标准对孩子不适用044
“别人家的孩子”没那么好046

第三章 发现:用敏锐的目光捕捉珍贵的教育契机051
聪明妈妈用四面镜子看孩子052
孩子的言行提示着教育的线索054
潜能隐藏在最自然本真的行为里057
早日破解孩子的天赋密码059
准确识别孩子的优势项目062
捕捉最佳教育时机064

第四章 赏识:赏识让优点放大为优势069
赏识教育让成长充满惊喜070
让孩子学会欣赏自己072
赏识≠简单的夸奖075
走出“理想孩子”的心理误区076
用欣赏的眼光看待不同个性的孩子079
赏识教育VS挫折教育082

第五章 唤醒:唤醒成长内力使优秀水到渠成085
唤醒教育让孩子自然健康成长086
唤醒孩子的成长内力088
叫醒沉睡的真善美091
自尊自信是成长的原动力093
责任心和感恩心为完美人格打底096
拥有自主意识才能掌控未来099
积极信念让成长充满正能量102

第六章 引领:引领孩子成为更好的自己105
孩子健康成长需要智慧父母的引领106
设立目标激发孩子的斗志109
好习惯让孩子受益终生111
有计划的成长让一切尽在掌握113
自律是优秀的突出特质116
自主学习是快乐成长的密钥118
不断反思让孩子遇见更好的自己122

第七章 规则:遵守规则为成长正确导航127
遵守规则的孩子,成长才不会偏离方向128
把规则意识种在孩子心里 130
制订规则请让孩子做参与者134
理解规则是执行规则的前提136
遵守规则与快乐成长并不违背139
违反规则应合理惩戒141
规则与自由的平衡144

第八章 陪伴:倾情陪伴给孩子成长的勇气147
父母的陪伴是孩子成长最坚实的后盾148
放下家长身份,和孩子做朋友151
最好的陪伴要“走心”153
注重与孩子的良性互动157
多站在孩子的视角看问题159
陪伴也应有界限162
和孩子一起成长164

第九章 放手:孩子的人生需要用他们自己的脚步去丈量167
放手让孩子学会自己成长168
试错才能找到对171
何时放手有学问173
拿捏好放手的分寸175
放手不是放任177
让孩子学会自我管理179
放手之后不必纠结181
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