本书分三卷，分别讨论了美国高等教育三个阶段的发展历程。上卷主要梳理和分析从1636 年哈佛学院建立到《莫里尔法》颁布前美国高等教育的演变历程。在这个阶段，美国高等教育演变的主要特征可以概括为“开拓”和“奠基”。这一阶段的重大举措为美国高等教育的后续发展打下了坚实的基础。中卷主要讨论从1862 年《莫里尔法》颁布到第二次世界大战结束前美国高等教育制度的确立过程。这个阶段美国高等教育变迁的主要特征是急剧的“扩张”和高速的“转型”。下卷主要探讨了从第二次世界大战结束到20世纪末美国高等教育发展的历史轨迹。这一阶段美国高等教育变迁的主要特征是高度的“繁荣”与连续的“调整”。美国高等教育在走向以社会为中心的同时变得更加复杂而多样。

上卷

第一章　美国高等教育的欧洲渊源 / 013

第二章　美国高等教育的开端 / 091

第三章　建国初期高等教育的复苏与探索 / 165

第四章　公立高等教育的成长 / 211

第五章　学院课程的变迁 / 269

第六章　教师与学生 / 325

中卷

第一章　“人民的学院” / 019

第二章　知识观的演进与课程变革 / 095

第三章　从学院到大学的转型 / 131

第四章　学术职业的形成 / 221

第五章　初级学院的兴起 / 289

第六章　高校多元主体治理体制的形成 / 369

第七章　高等教育的标准化 / 433

第八章　大学生群体及其校园生活 / 501

下卷

第一章　联邦政府的科学政策 / 013

第二章　大众化时代的挑战 / 071

第三章　“二战”后美国州政府对高等教育系统的资助 / 125

第四章　高等教育的组织与管理革新 / 173

第五章 大学教师的职业变迁 / 231

第六章 “二战”后美国大学多元化的学生生活 / 297

第七章 “二战”后的高等教育思潮与思想 / 361