《教育正道》：
对教育现状的评价纷纭杂沓，但客观来讲，应该是成绩与不足、优势与垢病同时存在。这并不是什么奇怪的事，因为教育本身就是十分复杂的系统工程，影响教育的因素也是多方面的，成绩与失误都是正常的。但作为教育人，我们有责任不断地改革创新，不断地修正我们的不足，不断地推动其向正确的方向发展。
有学者认为：“新中国成立以来，虽然我国的教育目的不断更迭，但把人看作政治进步的工具和经济发展的机器，把教学视为对肉体工具和活生生机器的规训的思想却一直没有变。”我们暂不判定这种说法的正确性，但它却为我们提供了一个思路：教育的本真是什么？教育的正道是什么？反思教育，不可回避的是：我们的教育目标、育人方式与途径、教育的管理等确实存在一些问题。怎样端正我们的办学思想，让教育回归本源，更加贴近“育人”的真实状态，避免对短期的、暂时的、外在的功绩与利益的追求，是我们必须认真思考的重大问题。
近年来，我区教育工作者，以“坚持正道是教育改革发展的必然选择”为工作的基本理念，顺应时代对教育的基本要求和教育自身发展的主要趋势，根据新都教育改革发展的实际与诉求，勇敢探索，大胆实践，努力寻找一条有利于人的成长和满足社会对人才的需求的正确途径；以坚持教育正道为基本理念，追求为孩子的成长和终身学习负责的教育，在教育改革的几个重大领域里进行研究与实践并取得了一定的成效。我们编写《教育正道》的目的就是把教育局和学校在坚持正道，遵循社会发展规律、教育自身规律、人的成长规律，不断端正教育思想，不断提高教育质量，努力办好人民满意的教育的一些研究成果和实践效果辑为一集，与有志致力教育正道的同仁交流分享。
坚持教育正道首先需要以先进的教育理念为指导，并不断创新教育理念。新的观念应该立足于人才成长的需要，立足于培养新型人才的需要，立足于兴教惠民、优质公平的需要。关于未来人才或者说新型人才，国家公布的核心素养清单已经为我们明晰了方向与内容，从实质上对培养目标、内容与方式给出了一个准确的定位。在这份具有中国立场的清单中，创新能力、批判性思维、自主发展素养、社会与公民素养、交往合作能力、信息素养被突出强调，其中，创新能力被列为首位。这与世界上多数国家是一致的。褚宏启教授认为，最核心的素养有两个方面，其一是创新能力，这实际上就是指有聪明的大脑；其二是合作能力，这实质上是指有高的情商，即温暖的心。聪明的大脑和温暖的心，是诸种核心素养的聚焦。褚教授的精辟阐述，为我们走教育正道提供了极好的理论支持。
坚持教育正道必须要坚持依法治教的基本原则。制度与机制的创新是教育创新极其关键的内容，是实现教育正道的重要保障。新都区以现代学校制度为突破．努力寻找解决教育发展中的顽疾的有效良方。新都作为全国教育管办评分离改革综合试点单位，在新建的旃檀中小学拉开了改革创新学校治理体制的序幕，以法治的生态构建现代学校制度，围绕学校章程的建设，厘清政府、学校、社会在教育中的关系与责权，解开束缚公办学校自主发展的绳索，极大地激发了学校教师、干部的活力，给教育园地带来了一股清新的改革之风。
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