王小元，江西吉水人，教授，博士，硕士生导师，江西省中青年骨干教师，获得学校“青年教学标兵”“优秀教师”和“优秀共产党员”等荣誉称号，入选江西理工大学“2018—2022年清江教学名师”培育计划，长期从事高校思想政治理论课教学改革研究。主持江西省教学改革项目5项，在《黑龙江高教研究》《前沿》《江西理工大学学报》等刊物公开发表教研教改论文25篇；获江西省教学成果奖二等奖1项，江西省社科成果三等奖1项，江西省思政课教案竞赛一等奖3项，教学技能竞赛二等奖3项；主讲“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国特色社会主义理论与实践”“中国马克思主义与当代”等课程，获批江西省研究生优质课程1门。担任马克思主义理论硕士生导师12年，指导硕士研究生27名，其中19名研究生顺利毕业。

　　《新时代高校思想政治理论课教学效果提升研究》以新时代高校思想政治理论课教学改革和发展的趋势为大背景，意在通过全面分析高校思想政治理论课教学的各个因素，从整体思考新时代高校思想政治理论课教学效果提升的课题。《新时代高校思想政治理论课教学效果提升研究》从思想政治理论课的课堂教学和实践教学两个阵地出发，结合新时代加强高校思想政治理论课建设的现实，深入分析新时代高校思想政治理论课建设的有利因素和不利因素，提出进一步改进完善教学的对策，并逐步引导高校强化思想政治理论课教学过程中人生导师、教学团队、师资队伍、教学载体和教学资源整合等问题，通过多个方面的协调，共同推进新时代高校思想政治理论课教学效果的整体提升。

第一章 高校思想政治理论课课堂教学
一、高校思想政治理论课课堂教学的重要意义
二、高校思想政治理论课课堂教学存在的问题
三、高校思想政治理论课课堂教学出现问题的主要原因
四、提升高校思想政治理论课课堂教学效果的主要措施

第二章 高校思想政治理论课实践教学
一、高校思想政治理论课实践教学的重要意义
二、思想政治理论课实践教学存在的问题
三、思想政治理论课实践教学出现问题的原因
四、高校思想政治理论课实践教学的主要途径

第三章 高校人生导师制度
一、高校人生导师制度的内涵及其实施的必要性
二、人生导师制度实施过程中的问题
三、高校人生导师的育人目标
四、推进人生导师制度健康发展的措施

第四章 高校思想政治理论课教学团队建设
一、高校思想政治理论课教学团队建设的重要意义
二、高校思想政治理论课教学团队建设的主要问题
三、高校思想政治理论课教学团队建设存在问题的原因
四、推进高校思想政治理论课教学团队建设的措施
五、理工类高校思想政治理论课教学团队建设需要注意的问题

第五章 高校思想政治理论课教学师资队伍建设
一、高校思想政治理论课专职教师队伍建设
二、高校思想政治理论课兼职教师队伍建设
三、思想政治理论课兼职教师队伍建设的原则
四、高校思想政治课师资队伍建设的保障

第六章 高校思想政治理论课教学载体
一、高校思想政治理论课教学载体的形式、特征与作用
二、高校思想政治理论课教学载体的现状分析
三、推进高校思想政治理论课教学载体建设的对策

第七章 高校思想政治理论课教学资源整合
一、高校思想政治理论课教学资源整合的内涵及分类
二、高校整合思想政治理论课教学资源的重要意义
三、高校整合思想政治理论课教学资源的困难
四、高校思想政治理论课教学资源难以整合的原因
五、推进高校思想政治理论课教学资源整合的对策

第八章 高校思想政治理论课教学效果评价
一、高校思想政治理论课教学效果评价的重要意义
二、高校思想政治理论课教学效果评价的内涵
三、高校思想政治理论课教学效果评价的方法、手段和措施
四、高校思想政治理论课教学效果评价结果的运用
后记
参考文献