高慧斌：中国教育科学研究院教师发展研究所副研究员，历史学博士，获教育学博士后证书。研究领域：教师政策、教育制度史。先后在《教育研究》、《教师教育研究》、《人民教育》、《经济日报》、《中国教育报》等核心报刊发表有关“教师职称改革策略”、“乡村教师精准扶贫”“教师远程培训质量”、“教师政策”、“留守儿童教育”、“随迁子女升学”等学术论文和调查报告50余篇，部分篇章被《人大复印资料》、《新华文摘》转载、摘编，出版专著1部，主编3部，参编多部著作。主持全国教育科学规划重点课题、北京市优先关注课题，其他各级课题10余项，作为核心成员参与多项国家重大课题、委托课题、省部级课题，并作为执笔人承担专章撰写。参与随迁子女教育、农村义务教育学校布局调整、教育现代化改革实施方案等多项政策文件起草。

全书总计七章，首先系统梳理国内外相关研究的学术史和研究动态，深入解析当前乡村教师激励制度的研究脉络；其次，基于马斯洛需求理论、赫茨伯格双因素激励理论、麦克利兰成就激励理论和罗尔斯正义理论下，建构我国乡村教师激励制度所应呈现“社会的公平正义在于让奉献者有所得、群体平等、差异补偿，建立起满足生活基本诉求、追求良好的工作条件与环境、满足情感和归属、满足社会的认可和尊重、实现自我价值”的理论基础；第三，系统开展我国乡村教师激励相关政策分析，解析政策实施背景、主要内容和成效；第四，抽样开展乡村教师需求层次调查研究，并通过数据分析发现乡村教师基本需要、短期需要、中期需要、长期需要，以及他们的期待；第五，选取美国、澳大利亚、日本等国，开展这些国家针对欠发达地区实施的教师激励制度的国际比较研究；第六，基于上述研究开展我国乡村教师激励制度面临的问题研究；第七，基于理论研究、政策研究、调查研究、国际比较研究建构乡村教师激励制度体系。