《学业生存手册》主要针对留学生普遍遇到的棘手问题，围绕国外大学的课程设置、课堂文化、论文标准和考试方式，制订有针对性的训练，提供实际的帮助，让你迅速适应新的学习方式，真正了解国外教育的培养目标，并取得成功。
这个单词是什么意思
你认识“commendation”这个单词吗？你的答案其实取决于这个问题究竟要问的是什么。
（1）你知道这个单词的意思吗？能够把它翻译成中文吗？
（2）你是完全知道吗？还是仅仅知道大概的意思？
（3）是否能够把这个单词用于写作或口语交流？
（4）这个单词是否常用于写作或口语交流？
（5）你会读吗？会写吗？
（6）通常情况下，它都和哪些词一起使用（也就是哪些词可以和它搭配）？例如，是 give a commendation 还是 offer a commendation ？还是两个都可以？
（7）它是否可以接介词？例如，是 a commendation for 还是 a commendation with ？
（8）它是褒义还是贬义？用在正式场合还是非正式场合？
即使不认识这个单词，那你也应该认识“recommendation”这个单词吧？这样的话，也许你就能大概猜出“commendation”的部分意思了，至少可以知道它代表着某些积极的事物。因此，即使是不认识，你也能大概猜到一些。
可以看出，要想真正认识一个单词，还有很多功课要做。问题是究竟要对每个单词掌握到什么程度？是否真要掌握每个单词的用法？还是对于某些单词来说，只需要能够认出它们就可以了？
词汇的不同类型
也许你会发现有一些词在某些情况下使用频率会比较高，比如像“okay”和 “great”这类词在对话中很常见，而其他词则只用于书面语。有一些主要用于正式的场合，比如演讲，而有一些则用于非正式的场合，如和朋友聊天。
研究人员发现有一些词（如“the”和“is”）在任何情况下都很常用。事实上，即使是学术文章，最基本的 1000 个单词也占到了 70%。因此，在学其他生词前，应确保认识这些最基本的单词（究竟哪些词属于这最基本的 1000 词，请见下文）。在这 1000个最基本的单词基础上，接下来的另外 1000 个单词出现的频率仅占到 5%，所以加起来的话，掌握这 2000 个单词，你就可以理解超过 3/4 的文章内容了。
正如你所预料的那样，学术单词在大学课本中非常常见，占到总数的 10%。这些单词有很多个意思，你肯定需要一一了解。然后你可以通过一些小练习来加强对这些单词的理解。
大学课本中同样包含了你所学学科的相关技术术语。例如，金融领域的“merger” 以及生物学领域的“osmosis”。通常这些单词在课本中会有解释，而且其中有很多单词对于中文读者来说都是很陌生的，因此如果老师能够在课堂上提及或者教科书中给出了解释，就更加便于学习了。
正式与非正式语言
除了不同的类型和不同的使用频率，单词也有正式与非正式之分。例如，你可以说：
I need to exit the premises in order to purchase supplies.
你也可以说：
I’m going out shopping.
学术语言通常都是比较正式的，因为它要求意思尽可能准确，我们在日常对话中是不会经常用到学术单词的。但这并不意味着你要写得多么复杂，你只要能够说出哪些单词在学术论文中更加常用就可以了。
（1）在下面几组单词中，你能说出哪些在学术文章中更为常用吗？
答案见第 297 页。
正式的文章都不太“情绪化”。换句话说，这样的文章更多的是基于事实，而非感觉。有一个练习可以帮你更好地了解这种区别，那就是找出新闻报道与个人传记之间的区别。当你在看报纸时，你看到的是一个一个的事实。然后，将你看到的电视现场采访节目，跟报纸上的报道对比，想想为什么采访节目更加“情绪化”，如果存在这种因素的话。
你要能够感觉出哪些单词包含更多的情绪。例如，有一些词虽然它们的意思一样，但是“感觉”不一样。
（2）你认为下面哪个单词的情绪更加强烈？
killed assassinated butchered
下面几组词，你能把它们按照情绪的强烈程度由低到高依次排序吗？答案见第297页。 explosion / growth / big increase
huge success / successful outcome / victory
great / fantastic / good
insulted / trashed / embarrassed
（3）我们不仅要看单独的每个单词，还要考虑整个句子或文章的语气。请看下面这些例子。怎样通过改写来减弱它们的情绪？答案见第 297 页。
序 / VII
Chapter 1 他们需要帮助
案例一：Chamroeun（尚伦） / 3
案例二：Hanna（汉娜） / 3
案例三：Tanako（塔娜科） / 4
案例四：Laura（劳拉） / 4
案例五：Phond（芳德） / 4
案例六：Ken（肯） / 5
案例七：Fukang（付康） / 5
案例八：Tanya（塔尼娅） / 5
案例九：Marco（马尔科） / 6
案例十：Umut（乌穆特） / 6
Chapter 2 提高学术英语水平
你需要提高哪些英语技能 / 9
规划你的学习：设定目标 / 15
你属于哪种类型的学习者 / 17
你是策略型学习者吗 / 18
选择正确的学校和课程 / 23
了解你所在大学的语言中心 / 26
建立语言档案 / 28
写语言日志 / 30
轻松学英语 / 31
Chapter 3 词汇
这个单词是什么意思 / 41
词汇的不同类型 / 41
正式与非正式语言 / 44
你的词汇是什么等级 / 45
你都用了哪些词汇 / 46
如何学习新单词 / 49
用抽认卡来学习词汇 / 54
如何充分利用词典 / 56
学习词汇的在线与移动工具 / 61
利用语料库来学习新单词 / 63
Chapter 4 上课
常见的问题 / 71
上课的目的 / 71
各国迥异的上课风格 / 72
为上课做准备 / 73
记笔记 / 75
讲课的组织架构与语言 / 82
在课堂上提问 / 87
做一个更好的听众 / 87
结论 / 90
Chapter 5 小组学习
为什么要上小班课 / 93
学生选择是否去上小班课的原因 / 94
为小班课制订计划 / 97
如何在小班课上发言 / 99
寻找发言的机会 / 102
文化与小班课 / 106
结论 / 107
Chapter 6 阅读
看看其他学生的经验 / 111
大学生为什么要阅读 / 114
大学生都读什么 / 115
阅读不同类型的学术文章 / 116
制订你的大学阅读计划 / 117
查找阅读材料 / 119
学会利用图书馆资源 / 120
在网上和数据库中查找阅读材料 / 125
成为一个更高效的读者 / 129
批判性阅读 / 132
阅读的方法 / 137
提高你的阅读水平 / 137
提高你的阅读速度 / 141
阅读策略 / 143
记录你的阅读进度 / 144
在线阅读 / 148
结论 / 152
Chapter 7 大学写作
困扰留学生的是什么 / 157
如何理解论文题目 / 158
写作类型 / 160
为你的论文收集信息 / 161
结论 / 165
Chapter 8 论文写作过程
从话题到论题 / 169
写论文的引言 / 173
根据论题写出每一段的主题句 / 175
从主题句到段落 /178
论文中的参考引用 / 179
整合论文 / 181
把不同的观点联系起来 / 183
校对 / 185
同伴反馈 / 187
标点符号 / 192
结论 / 193
Chapter 9 测试评估
了解你的课程测试 / 197
测试评估的种类 / 197
了解测试评估的标准 / 200
从反馈意见中学习经验 / 202
考试 / 207
在时间压力下答题 / 210
做演讲 / 216
综合测试 / 225
结论 / 227
Chapter 10 与老师沟通交流
为什么要与老师沟通 / 231
使用电子邮件 / 231
面对面提出请求 / 234
电话联系 / 241
班级代表 / 242
Chapter 11 解决问题
控制焦虑情绪 / 247
求助渠道 / 254
文化冲击 / 255
学术问题 / 260
结交朋友 / 265
财务问题 / 267
寻宝游戏：在新城市寻找最实惠的东西 / 270
小结 / 273
结论 接下来应该做什么 / 275
附录 1 大学词汇表 / 277
附录 2 参考资料 / 283
附录 3 参考答案 / 291
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