党的十九大报告中指出，“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。……要加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。对于高校辅导员来说，心理健康教育是其极为重要的工作职责之一，“协助学校心理健康教育机构开展心理健康教育，对学生心理问题进行初步排查和疏导，组织开展心理健康知识普及宣传活动，培育学生理性平和、乐观向上的健康心态”。
　　大学生群体是关乎一个国家和民族未来发展的重要力量。要站在中华民族伟大复兴的高度、以聚焦未来带领时代的视角来看待大学生的思想政治教育，特别是心理健康教育工作。大学生正处于个体思想体系建立的初步阶段，其人生观、价值观容易受到不同社会思潮的冲击，在心理上也容易产生波动而带来相应的外在行为表现。随着社会信息化高速发展与网络时代的迅猛兴起，在书籍、报刊、电视等传统媒介基础上，微博、微信、网络直播等自媒体的新型传播方式迅速成为人们接受信息的重要来源，甚至有时候会产生“核裂变反应式”的社会效应。大学生作为活跃的网络社会群体之一，其心理成长过程不可避免地受到社会、家庭、学习环境和网络环境的影响。艺术院校大学生由于长期的艺术专业学习特性，与综合院校大学生相比，思想更为活跃，个性更为鲜明。要做好艺术院校大学生心理健康教育工作，就既要遵循大学生心理健康教育的普遍规律，又应立足于艺术院校学生的特点。从“艺术思政”的思维方向考虑大学生心理健康教育的艺术性、实效性，是广大艺术院校心理健康教育工作者值得探索实践的一个视阈角度。

　　《艺术院校大学生心理健康教育》：
　　二、高校辅导员在心理育人工作中所面临的问题
　　党和国家的教育方针及目标与辅导员的职业功能有着较高的契合性，这就决定了辅导员在心理育人中扮演着极其重要的角色。在实践中，辅导员实际工作效果却不尽如人意。这种状况的出现与辅导员自身的素质有很大关系，与高校整体心理育人体系的运行状况也有紧密联系。1.辅导员知识和技能方面还不能满足学生的需求。辅导员的专业背景比较复杂，具备思想政治、教育学和心理学的专业背景的辅导员比例较低，大多数辅导员知识结构和能力难以胜任工作的要求。即使辅导员具备了心理育人的知识结构，还需要在实践中锻炼才能逐步符合工作的要求。这就导致了一个悖论现象的出现：学生心理健康发展需求与辅导员能够提供的心理健康服务长期存在不匹配。“育人就是面向全体学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高道德修养和精神境界，养成科学思维习惯，促进身心和人格健康发展。”……这就意味着辅导员要将心理育人与党的教育目标相结合，朝着更高层次的育人目标去努力，最终将育人效果落实到为中国共产党治国理政培养人才上。从具体层面，辅导员不仅要具备排查心理问题，帮助大学生解决心理问题、完善发展人格，应对心理危机事件的能力，还要进一步引导学生学会探索自我、发展自我，认清自己与他人、与社会的关系，形成正确的世界观、人生观、价值观，收获更高层次的心理健康。这不仅对辅导员的知识结构和工作能力有较高的要求，而且辅导员自身要具备一定的人生阅历，首先要经历社会化的洗礼，才能回答新时代大学生面临的一系列心理上的冲突与挑战。大多数辅导员直接从在校学生的身份转变为教师，缺乏社会实践经历，而且繁杂的事务也影响了辅导员的深入观察和思考，这些构成了辅导员在心理育人方面能力不足的主要原因。
　　2.工作职责多样与心理育人服务专业化之间的矛盾导致育人精力不足。随着辅导员专业化和职业化的进程，各高校对辅导员队伍建设越来越重视，逐步实现了按辅导员与学生1：200的比例配备辅导员，为开展育人工作打下了良好的基础。但随着《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的颁布，辅导员的工作职责日益精细化，心理育人是诸多工作中的一项，日常工作中会出现“疲于应付”的现象，容易将持续、动态的育人工作做成阶段性的事务性工作，难以实现育人效果。从辅导员的管理机制看，“院系管理、学工部门考核”为主要方式，辅导员治理结构、运行机制上容易形成“矩阵式管理”的工作机制，容易面临多头管理、重复布置任务.辅导员的流动性和参与活动的不可持续性是在这种工作机制下容易出现的情形，多数辅导员在现实中会面临处理自己职责以外的工作，辅导员头上“婆婆”多的现象仍然存在，这些都影响了辅导员开展心理育人的工作效果。
　　3.辅导员职责的有限性与心理育人协同工作机制之间的矛盾影响了育人效果。“把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导”，这是我国高校心理育人工作的特点，辅导员的优势在于了解学生，能够及时发现学生的问题，提出有效的解决方案，但涉及解决“问题”的层面，仅靠辅导员一人的力量无法完成。
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“艺术思政”视阈下的艺术院校大学生心理健康教育思考
附录心理案例及分析一
附录心理案例及分析二
立足新时代，永远跟党走——艺术院校基层学生党建工作发展路径探究
附录心理案例及分析
高校辅导员开展心理危机干预策略研究
艺术类高校辅导员如何做好学生心理健康工作
高校心理育人中辅导员的角色定位研究
附录心理案例及分析一
附录心理案例及分析二
艺术院校大学生心理挫折探讨及路径分析
互联网背景下“00后”大学生心理特征研究
大学生心理问题及异常行为管理预防
附录心理案例及分析
从知行关系谈艺术专业学生价值观的培养——重温《实践论》的思考
附录心理案例及分析
艺术与人：新时代戏曲高等教育背景下的艺术心理逻辑与京剧艺术人才培养关系间的影响研究
有关大一学生学业警示的深度辅导开展与实效
艺术类学生就业心理问题分析与对策
大学生出现抑郁状态的原因及建议