陶旭泉，四川师范大学美术学院教授、硕士研究生导师。教育部基础教育司义务教育美术课标教材评审专家组成员、教育部中小学教师资格考试国家标准研制专家组成员、教育部“国培计划”美术学科国家专家、四川省普通高中课程改革美术学科专家、四川师范大学“251重点人才及学科教学论人才”培养对象，曾被评为成都市十佳青年教师。发表学术论文30余篇，出版学术著作《美术教师培训理论与实践》《美术新课程教学技能训练》等5种、编写或参编教材出版14本；主持或参研省部级科研课题10项；科研成果获得省部级奖9项。

　　“新生代”们各有侧重地运用了哲学思辨、调查法、观察法、文献研究法、实验法、实证研究法、定量分析法、定性分析法、跨学科研究法、个案研究法等现代研究方法。这些新生代美术教育理论家都具有良好的理论思维能力和驾驭不同研究方法的能力。每位作者都能坚持独立的思考，进行独立的判断，大胆提出了一些具有启迪性的思想和新颖有效的方法。他们的探索闪烁着智慧之光，显示着真知灼见。各自的理论体系是自洽的，依恃的学术品质是优秀的。这些学术成果，值得我们关注和追踪。
　　《中国美术课程改革基础理论》共八章：绪论、视觉文化与中国美术教育、文化背景中的中国美术教育、中国传统的教育思想与中国美术教育理论、西方美术教育观与中国美术教育理论、社会经济发展与美术教育的互动、核心素养时期的中国美术教育、构建具有中国特色的美术教育理论体系。

第一章 绪论
第一节 概念界定
第二节 美术与美术教育
第三节 美术课程改革综述

第二章 视觉文化与中国美术教育
第一节 视觉文化时代的到来
第二节 视觉文化时代的美术教育
第三节 中国基础教育美术新课程的特点
第四节 中国美术教育的发展

第三章 文化背景中的中国美术教育
第一节 走向文化的中国美术教育
第二节 文化认同建设与中国美术教育
第三节 发展具有地域文化特色的中国美术教育

第四章 中国传统的教育思想与中国美术教育理论
第一节 孔子思想奠定了中国美术教育的基础
第二节 庄子思想对中国美术教育的影响
第三节 庄子教育观与西方教育理论的缄默与互动
第四节 中国传统美学思想对中国美术教育的影响

第五章 西方美术教育观与中国美术教育理论
第一节 西方美术教育工具论对中国美术教育的影响
第二节 西方美术教育本质论对中国美术教育的影响
第三节 后现代课程观对中国美术教育的影响
第四节 契斯恰科夫美术教学思想对中国美术教育的影响

第六章 社会经济发展与美术教育的互动
第一节 社会经济发展对美术教育的促进作用
第二节 社会经济的不同形态决定美术教育的意识形态
第三节 经济学边际效用原理在美术教育中的运用
第四节 美术教育为社会的可持续发展服务

第七章 核心素养时期的中国美术教育
第一节 核心素养课程的内容与变化
第二节 核心素养背景下美术课程的品貌
第三节 当下，警惕美术核心素养的泛化

第八章 构建具有中国特色的美术教育理论体系
第一节 以后现代课程观为指导
第二节 以工具论为核心，以本质论为基础
第三节 以社会经济发展需要为目标，传承中国优秀的教育思想
参考文献
后记