《学习的超级动力：相信孩子就能创造奇迹（中学版）》;
上了初中后，小计几乎每天都要和班上的同学打一架。开学刚一个月，班上包括女同学在内的所有同学几乎都挨过他的打。面对这个棘手的问题，即便是有多年班主任工作经验的余老师也很难想到解决问题的办法。
为了帮助小计解决这个问题，余老师从多方面了解小计在小学的表现情况和他的家庭情况，以便了解他暴力倾向背后的原因。在与小计小学同班同学的交流过程中，余老师了解到，小计上小学时就是有名的“打架王”，谁也不敢惹他，几任班主任都对这个孩子没有办法。
余老师心想，自己不是神仙，别的班主任解决不了的问题，自己也不可能通过简单的批评教育、叫家长配合或者给予纪律处分就能予以解决。因此，开学初的这4周，遇到同学投诉小计打了自己，余老师只是说，老师知道了，你受委屈了，并没有对小计进行批评教育。
在了解情况的过程中，余老师从一个与小计非常要好的同学处了解到，小计的爸爸患了白血病，妈妈是清洁工，家庭生活非常艰难。余老师猜测，小计的问题一定与其家庭状况有关。
根据这个情况，余老师在全班发动了针对小计的募捐。募捐开始前，余老师先简单介绍了小计的家庭情况，然后深情地说：“同学们，小计同学父亲患病，母亲收入微薄，家庭生活极其困难，请大家献出爱心，拿出自己的零花钱，给小计同学和他妹妹买一些学习用具。”然而，余老师的动员没有效果，全班没有一个人愿意为小计捐款。
面对这种情况，余老师把班干部叫到教室外面紧急商量对策。余老师首先做了自我批评：“我原以为大家一定会伸出援手，没想到大家对小计有了成见，都不愿意捐款给他。”接着，余老师给班干部进行了动员，“但是作为班干部，大家可不可以这样思考问题？也许这次捐款活动，会让他感受到班级同学的温暖，并有可能因此而改变他。原因很简单，因为他给我们施加了恨，但我们却用爱来包容他。因此，我觉得，这是一个改变他的非常好的机会，希望班干部支持我。”班干部听完余老师的话后，纷纷点头表示愿意捐款。
班干部取得一致意见后，回到教室，班长向全班同学发出倡议：“同学们，小计家里很可怜，需要大家的关心，我们班干部带头捐，同学们也一定会为小计献出自己的一份爱心。”还未等班长的话说完，余老师就带头向募捐箱投了100元。接着，班干部每人拿出5元、10元不等的钞票投进了募捐箱。
在余老师和班干部的带领下，班上每个同学都把自己身上的零花钱投进了募捐箱。不一会儿，班上同学就捐出了240多块钱。看到同学们纷纷解囊相助，小计趴在桌子上哽咽起来。
捐完款后，余老师感到，解决小计问题的火候到了，便拿着同学们的捐款去小计家里进行家访。当时，恰逢当年中秋节来临，余老师决定，带着一盒同学家长送给他的月饼，和班长一起前往小计的家里。然而，当得知余老师要家访时，小计头摇得像个拨浪鼓，连连向余老师求饶：“余老师，我很感激你对我的关心，但我求你别去家访了。以前上小学时，每次老师家访，爸爸都要打我一顿，因此，我很害怕家访。老师，求求你，别去我家了，行吗？”“既然你已经认识到错了，我怎么会跟你爸妈说呢？老师绝不会说你的坏话，也不会告你的状，只是想了解你家的情况，请你放心。”余老师安慰道。
到了小计家后，情况比余老师想象得还要糟糕：不大的房间里，没有什么家具，墙壁上连白灰也没有刷，甚至家里连个坐的地方都没有。余老师说明来意后，把班上同学募捐的钱交到小计爸爸手里：“钱虽然不多，但却表达了全班同学对你们一家的一片心意，请您一定要收下。”
看到小计的妹妹在一旁眼睛直勾勾地盯着自己，余老师把自己带来的月饼拿给她吃。令余老师没有想到的是，小计妹妹边吃月饼边流眼泪。看到女儿流泪，小计妈妈给孩子擦拭完眼泪后，喃喃地说：“这孩子从打记事起，就没有吃过月饼。爸爸妈妈对不住你呀！”
看到妹妹吃月饼高兴得流泪，小计又拿了一块月饼给妹妹吃，还心疼地说：“别急，慢慢吃，把盒里的4块都吃了。”
……
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——清华大学博士生导师、清华附中校长王殿军
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——全国校长会理事长徐启建