《大学服务社会模式研究》：
孙明英博士著的《大学服务社会模式研究》终于出版了，从攻读博士初时起意，到今日成书面世，反复研讨，历时近10年之“不易”，令人感慨颇多。现时高教论著之多可谓车载斗量，但专论大学服务社会之著作却还很少有，尤其在中国这还是一个颇具深究探讨的有重要价值主题。一位青年学者能有如此学识定力和慧眼，直视其主题内在之独特蕴义，不会因近来某些鼓动实例表述时尚而放弃对发展规律和本质的探讨，更难能可贵的是她近十年来持续探究不辍，义无反顾，其意志之坚定，令人感怀。有人把大学任务或职能列举有三，培养人才、科学研究及服务社会，有人则认为还应加上文化传承，称之四项。而在该书看来，无论怎么列出、列出多少，“服务社会”不仅仅是一种大学职能，而且必定是大学甚至是教育的核心涵义或基本价值。因为无论是培养人才、科学研究乃至文化传承都必须是服务社会的，都必须以服务社会的某种方式体现，都必须以服务社会作为终极目的。以这点来审视孙明英的这部新作，才会发现这本著作所关注的根本要点和真正意义。其次，当下正值中国全力推进民族伟大复兴的历史时刻，发展教育尤其是发展大学的作用重大，为全民瞩目，特别对那些投入巨资的大学寄予厚望，恰逢其时又遭遇美国给中国13所大学列上“实体清单”，大学怎么办自然就成了社会关注的焦点。正由于该书聚焦“大学服务社会”，一语点中大学办学之关键，与各种表述相比就自然显得更加鲜明。这也正是之所以该主题言者纷纷，但做大论者却未曾见有，皆因这一主题关乎大学办学大计让人不得不讲，却又因受传统教育观之视角所限，难有新解所致。
孙明英直接用“大学服务社会模式研究”题写书名，以其开宗明义指明服务社会是大学的本质属性，是教育作为人类特有现象的关键体现。教育人类学研究表明，类人猿向人转变的第一个动作就是学习动物本能性的生存技术，并在族群中传播学习从而提升该族群部落生存水平。可见，对类人猿乃至人类来说，生存技能是首位的，关键的。因此这种生存技能的学习（教育）是人类生成、发展之根本，也是激发工具发明，推进工业革命之根源，更是社会快速发展的利器。国家之所以兴旺，人才之所以辈出，文化之所以传承，社会之所以日新月异，皆由于这种“服务社会”的教育属性所赐。因此，“服务社会”是教育的本质特性，是大学最基本、最重要职能。偏离这个特性，教育就会出问题，大学就会丧失其应有的作用。这点堪称该书精髓，是该书最重要的学术价值和社会意义。作为研究大学的博士论文如果忽视这一审视坐标，就将失去全部立论基础。
《大学服务社会模式研究》另一值得称道的是，该书对大学服务社会做了较准确和科学的理解和诠释。一者是把“大学服务社会”看成是一种科学教育观，一种办学思想和办学方向，既不是某种学科的简单布局，也不等同于时下创收性的“社会服务”。二者是强化“大学服务社会”中作用产业发展的功能特性，突出大学与经济发展和社会需求相互动机制，强调了必须从本国本地经济的总需要出发，以社会发展效益为准绳。在作者看来，“大学服务社会”已成为教育扎入社会体系中的强大“根系”，在反复互动协调作用下，逐步形成一种通过变革教育满足社会需求，从而进一步激发社会新发展，由此再推进大学新变革，不断循环递进上升的“教育创新驱动机制”。
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