本书呈现了由不同视角出发的四个研究成果。一是以最早成功转型的现代知识分子为核心研究对象，阐述了学堂公共交往与现代知识分子形成以及五四文化革新的历史关联。二是以乡土文化为研究对象，以乡村孩子的生命成长为落脚点，深描了乡村小学的乡土教育现状、村落教育氛围和家庭教育情况。三是对宋代太学“分斋教学”进行研究，从序位视角探讨两宋太学的分斋教学问题，在“宋明对照”的视野中，初步呈现了教育序位技艺的演变脉络与重要意义。四是以制度史与文化史为切入点，以档案史料的细致梳理与解读为基本方法，探讨了明清乐舞生群体的成长经历，揭示了明清时期乐教的特点和发展趋势。

学术研究与交流

作为文化行动的公共交往——对清末学堂学生的生活史考察（1900—1911）    （1）

陶阳

研究报告与评论

乡土文化的价值体验——刘村小学的教育民族志研究                        （57）

张盼盼

专题研究与讨论

分斋与序位：宋代太学“分斋教学”的空间诠释                            （101）

张彦聪

谁在为雅乐起舞？ ——明清乐舞生群体的考察与研究                       （148）

李悦