杜小勇 工学博士(日本名古屋工业大学)，博士生导师，教育部数据工程与知识工程重点实验室主任，中国人民大学理工学科建设处处长，中国计算机学会数据库专委会主任、大数据专家委员会常务委员，科技部云计算与大数据重点研发计划专家组成员，工信部大数据标准化工作组副组长。研究兴趣包括大数据技术、数据库实现技术、智能信息检索技术等。从事计算机数据库及大数据相关领域的研究，发表论文百余篇，其中30余篇发表在国际顶级期刊会议上，并担任国家精品课程《数据库系统概论》主讲教师。

每一个学校都有各自的特点，无论是学校历史文化，生源构成，传统毕业生就业去向，以及学校对人才培养的定位都不相同，即使是同样的计算机科学与技术专业，也不可能套用一样的人才培养方案。

基于这样的考虑，本指南主要目的是帮助专业负责人和专业教师理解人才培养的核心要素，制定人才培养方案的指导思想，以及工作流程等。解读诸如培养目标、毕业要求、课程体系、评价与持续改进等环节的内涵和确定方法，并通过一些具体案例来展示培养方案各要素的确定过程。我们并不打算给出一个具体的本科人才培养方案。

目录

第1章编写介绍 1

1.1编写背景1

1.2目的与原则3

1.3指南定位5

1.4内容与章节编排8

1.5几点说明10

第2章培养目标 12

2.1制定原则13

2.2制定过程16

2.3特色化建议21

2.4示例22

第3章毕业要求 25

3.1作用与内涵25

3.2制定的基本原则27

3.3参考内容28

3.4与培养目标的支持关系31

3.5与工程教育专业认证标准的对应关系33

3.6复杂工程问题34

3.6.1复杂工程问题的7个特征34

3.6.2教学设计的对策及注意事项35

3.7指标点40

3.7.1指标点的基本内涵40

3.7.2指标点的分解要点41

3.8毕业要求中的非技术能力与素质44

第4章课程体系 46

4.1课程体系的作用与内涵46

4.2课程体系与知识47

4.3课程体系与能力48

4.4课程体系与素质49

4.5课程体系如何支撑毕业要求50

4.6课程群的组织55

4.7课程体系的建设过程57

4.8对不同类型学校专业的个性化建议58

第5章评价与持续改进 60

5.1评价与持续改进的要素60

5.2培养目标的评价与持续改进61

5.2.1培养目标的评价机制61

5.2.2培养目标的评价方法与要求61

5.2.3培养目标的持续改进63

5.3毕业要求的评价与持续改进63

5.3.1毕业要求的评价机制64

5.3.2毕业要求的评价方法与要求66

5.3.3毕业要求的持续改进71

5.4课程的评价与持续改进71

5.4.1课程的评价机制72

5.4.2课程的评价方法与要求72

5.4.3课程的持续改进75

附录A培养方案示例 77

A.1培养目标和毕业要求77

A.2毕业要求对培养目标的支撑84

A.3主干学科86

A.4专业主干课程及核心课程86

A.5学习进程参考图87

A.6修读办法和要求89

A.7学制与修业年限91

A.8授予学位91

附录B知识体系的组织 92

B.1知识体系组织概述92

B.2知识领域的设置94

附录C培养方案执行计划示例 102

C.1示例一102

C.2示例二106

C.3示例三110

附录D课程教学大纲案例 114

D.1案例1: 数据结构理论课程教学大纲114

D.1.1课程简介114

D.1.2先修课程、能力和知识结构要求116

D.1.3课程结构说明117

D.1.4课程知识结构说明118

D.1.5课程考核形式与要求122

D.1.6课程教授方法说明124

D.1.7课程能力培养说明126

D.1.8教材及参考资料127

D.2案例2: 数据结构课程设计教学大纲128

D.2.1课程简介128

D.2.2教学纲要129

D.2.3考核方式130

D.2.4课程设计题目介绍133

D.2.5课程考核形式与要求138

D.2.6课程教授方法说明139

D.3案例3: 操作系统课程设计教学大纲141

D.3.1课程基本信息141

D.3.2课程描述141

D.3.3课程教学目标和教学要求142

D.3.4课程教学内容及学时分配144

D.3.5考核及成绩评定方式155

D.3.6教材及参考资料160

附录E课程考核达成度案例 161

附录F毕业要求达成度案例 166

附录G复杂工程问题典型案例 170

附录H河南大学培养方案 178

H.1计算机科学与技术专业培养方案178

H.1.1专业简介178

H.1.2培养目标和毕业要求179

H.1.3学制与学位188

H.1.4毕业要求188

H.1.5课程设置及学分分配189

H.1.6课程安排参考表189

H.2案例解读208

H.2.1人才培养定位的制定依据208

H.2.2毕业要求是如何支撑培养

目标的210

H.2.3课程体系的主要构思210

H.2.4培养方案制定过程采取的

重要措施212

附录I常州大学培养方案 214

I.1计算机科学与技术专业培养方案214

I.1.1专业简介214

I.1.2培养目标和毕业要求215

I.1.3专业主干课程226

I.1.4毕业学分要求226

I.1.5 学制与学位227

I.1.6就业与发展227

I.2案例解读233

I.2.1培养目标233

I.2.2毕业要求237

I.2.3课程体系237

附录J广西师范大学培养方案 245

J.1软件工程专业培养方案245

J.1.1专业简介245

J.1.2专业代码与名称246

J.1.3培养目标及毕业要求246

J.1.4学制和修业年限250

J.1.5所属学科门类及相近专业250

J.1.6专业核心课程250

J.1.7主要实验及实践教学要求251

J.1.8毕业学分与授予学位257

J.1.9课程结构与学分分布比例258

J.1.10课程设置计划258

J.1.11说明260

J.2案例解读261

J.2.1人才培养的定位的制定依据261

J.2.2毕业要求是如何支撑培养目标的262

J.2.3课程体系的主要构思262

J.2.4培养方案制定过程采取的

重要措施262

附录K中国计算机学会教育工作委员会名单 263

后记（第一版） 264