黄榕青，1987年毕业于华东师范大学地理系，中学正高级教师，现任福建师范大学附属中学地理教研组组长，福建省地理学会理事会常务理事，福建省普通高中课程教学指导委员会成员，福建省“十三五”中小学教学名师培养对象，福建省中小学学科教学带头人，福建师范大学硕士研究生导师，全国优秀中学地理教育工作者。多次主持省级课题研究，在专业期刊上发表教育教学论文近20篇。在地理教育教学的实践与研究中，提出了“本原地理”的教学主张，凝练了“本原地理”教学模式与实践模式，并提供了可参考的案例。

　　《本原地理：地理实践力的培养与评价》在“本原地理”视角下，总结长期以来高中地理校本课程开发的丰富经验，将地理实践在选修课程中的作用充分发挥，为广大读者提供了覆盖多数高中地理新课标规定的选修课目的课程设计，其中包括全国高考地理仍然在考查的选修课程。
　　《本原地理：地理实践力的培养与评价》将“本原地理”主张应用到高中地理实践活动的设计上。充分领会高中地理新课标对地理实践力的界定，具有使师生突破学校范围开展活动的历史意义，涵盖野外考察、社会调查、地理实验三大活动类型，让实践活动秉承“本原地理”理念，担负起买践活动应有的功能。值得注意的是，该书还设计了“综合研学”的活动，使地理实践支持综合实践活动课程，与国家倡导的研学旅行接轨。
　　《本原地理：地理实践力的培养与评价》构建了基于地理实践力的高中地理必修课程评价体系，设计了过程性评价与终结性评价相结合的评价模式，落实地理实践的检验功能，使全书得以圆满。

第一章 本原地理概述
第一节 本原地理提出的依据与内涵
第二节 基于本原地理培养地理实践力的价值
第三节 本原地理教学活动的特点及模式
第四节 本原地理实践活动的特点和模式

第二章 本原地理视角下的地理实践力的培养与评价
第一节 地理实践力的内涵
第二节 地理实践力的培养模式
第三节 地理实践力的评价模式

第三章 本原地理视角下高中核心课程内容的教学
第一节 地球科学基础
第二节 自然地理实践
第三节 自然环境中的物质运动与能量交换
第四节 自然地理环境的整体性和差异性
第五节 城镇与乡村
第六节 产业区位选择
第七节 区域发展

第四章 基于本原地理的高中校本课程的开发
第二节 地理实践
第三节 天文学基础

第五章 基于本原地理的高中地理实践活动的开展
第一节 社会调查
第二节 野外考察
第三节 地理实验
第四节 综合研学

第六章 基于地理实践力培养的高中地理必修课程评价体系
第一节 高中地理必修1评价体系
第二节 高中地理必修2评价体系

附录 本原地理教研成果
参考文献
后记