《享阅读·浸书香：周口市优秀读书家庭故事》：
当然，也有开心的时候，就是毕雪静在和女儿聊天的时候。平时她们都忙，星期天才可以在沙发上随意聊天，聊着聊着，她发现女儿的思路特别清晰。女儿的语言表达能力让她非常震惊，常常在女儿说完一句精彩的话之后，她赶紧让女儿停下来，然后快速把女儿说的话记下来。这样一周几句，一个月十几句，一年就是上百句。她把女儿说的话编成《颍川语录》让女儿看，女儿十分得意。
后来为了让孩子们读书写作，毕雪静故意在他们过双休日的时候，拿出自己写的文章让他们帮忙录入电脑，美其名日他们打字快，她又比较忙。就这样，他们愉快地接受了任务。毕雪静印象最深的一次，是女儿录完她写的《陪读记》，又写了长长的评语，她发现女儿的评语比她的原文还要长。她知道孩子的表达能力和思想深度已经超过了她，这让她十分欣慰。
如果说开始读书是因为自己喜欢，那么后来读书是为了教育孩子，为孩子做榜样，再到现在大家都爱上了读书。毕雪静觉得这是她最值得骄傲的事儿，也是最幸福的事儿。所以当毕雪静一家被评为“周口市优秀读书家庭”的时候，她在朋友圈写下这样一行字：这是我最看重，最值得骄傲的荣誉。
毕雪静觉得教师是博览群书的人，一肚子学问教给学生才是没有误人子弟，后来她如愿以偿成了教师。
站到讲台上，她常常会忘了自己是在课堂，云里雾里扯到下课铃声响起，才惶惶然不知所措。好在学生们也习惯了，他们总会认真完成作业，交上让人满意的答卷。毕雪静讲过什么，大部分她自己忘了，学生也忘了，但总有一些内容是他们念念不忘的，那就是作文课上她给他们讲过的精彩语段，都是文学作品里的。
后来毕雪静开始学习诗词写作，其实是为了讲好诗词鉴赏课。起因是学生私下里告诉她说：“老师，你讲的方法很好，答颢模式也没有问题，问题是我没有听懂。”想想吧，毕竟高考试卷里古诗词鉴赏占11分左右。
很幸运遇见了市诗词学会的段文会长，毕雪静开始重新做小学生，认真读他推荐的诗词理论著作。最开始读的是王国维的《人间词话》，一边读一边做批注，遇到不懂的就打电话问先生，用了大半年时间终于读完了，书上密密麻麻写满感悟。
后来又读俞陛云的《诗境浅说》和《词境浅说》，知道了词之高下全在意境。后来遇见了叶嘉莹先生，毕雪静把她的《人间词话七讲》和《唐宋词十七讲》又翻看两遍。
毕雪静的诗词写得未必好，但她已经知道什么是好，以及好在哪里。过去她是照着参考书或者参考答案去讲诗词，现在，她可以很自豪地说，她是站在“门里”讲诗词，她会告诉学生古人的风雅，古诗词的写作套路。知道诗词里写了什么，怎样写的以及为什么这样写之后，对学生们来说，诗词鉴赏题已经不成问题了。
遇见木心，是因为陈丹青。毕雪静领着学生阅读传记文《陈丹青访谈录》，里面提到《文学回忆录》，其中有一句话不理解，她就用百度检索，于是她不仅看到了这本书，而且“认识”了木心。
闲暇的秋日早上，风呼啸着穿过窗户的缝隙，雨任性地敲打着窗上的雨搭。毕雪静躺在床上开始看《文学回忆录》，没想到读起来就放不下了，窗外早已无风无雨，她对木心一见钟情。
毕雪静一开始读就知道木心是高深莫测的，读木心的文章不能一目十行，她常常读一会儿就得停下来，因为太绝妙了，一时消化不了，她得品了再品。她读得很慢，每天一讲，圈点勾画的很多，有感悟的时候总感觉一支笔不够，最好有十支。她在读的时候，会觉得木心在远远地看着她笑：黑礼帽，黑风衣，大围巾，长柄雨伞，精神矍铄，目光如炬，面带着微微笑。
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