《阅读的眼动经典实验》从数据库中选择阅读研究领域中具有、影响力、前沿性和代表性的文献进行系统介绍。介绍的文献内容涉及阅读中的眼动控制模型，阅读知觉广度，阅读过程中的副中央凹加工，阅读的句法、语义和语用因素影响，眼动与阅读中的个体差异和中文阅读研究等。对于每篇文献，《阅读的眼动经典实验》均统一对实验的背景知识、研究问题、研究目的、研究方法、研究结果与结论进行简要介绍。此外，对每篇文献的后续应用及影响进行简要评述，同时附上延伸阅读文献，便于有兴趣的读者深入学习。

本书适用于初学心理语言学眼动实验研究的心理学专业、语言学专业学生以及相关科研人员，为其入门学习提供帮助

目录
丛书序
前言
**章 阅读中的眼动控制模型 1
**节 E-Z读者模型 1
第二节 SWIFT模型 8
第三节 眼动控制的**模型：OB1读者模型 14
第二章 阅读知觉广度 24
**节 阅读知觉广度的测量 24
第二节 知觉广度与阅读速度 32
第三节 朗读与默读的知觉广度 37
第四节 知觉广度的老化效应 44
第五节 聋人读者的知觉广度增强 52
第三章 阅读过程中的眼动控制 58
**节 阅读中的词长与预测性效应 58
第二节 阅读中的回视现象 65
第三节 词长、频率和预测性效应的脑反应 74
第四节 消失文本的阅读 82
第四章 阅读过程中的副中央凹加工 88
**节 阅读中的语义预视效益 88
第二节 文本语境限制与副中央凹加工 98
第三节 副中央凹预视效益：一项注视相关电位研究 105
第四节 增量式边界研究 118
第五章 句法和语义因素的影响 127
**节 宾语关系从句加工 127
第二节 阅读中的花园路径效应 135
第三节 情绪词与阅读 142
第六章 眼动与阅读中的个体差异 149
**节 阅读障碍读者的双通路模型 149
第二节 发展中读者的朗读和默读比较 157
第三节 德文副中央凹加工的发展研究 164
第四节 初学者与高技能读者的知觉广度 170
第五节 自闭症读者的基准眼动效应 177
第六节 儿童分享阅读的眼动研究 185
第七章 汉语阅读研究 191
**节 汉语的阅读知觉广度 191
第二节 汉语阅读的词切分现象 195
第三节 汉语阅读的n+2预视现象 201
第四节 汉语句子阅读中的情境多样性效应 209
第五节 汉语阅读与目标词搜索的比较研究 214
第六节 汉语阅读的老化效应 219
第七节 儿童与成人的词间空格和注视位置效应 222
第八节 汉语阅读中的重叠歧义字符串的词切分 229
第九节 灵活的眼跳目标选择机制 234
第十节 有无空格的汉语文本阅读 238
第十一节 多媒体学习的辅助工具：动画教学代理 243
第十二节 汉语阅读时的字形和语音加工 251
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