主编、副主编简介：

周星

教育部高校戏剧与影视学类专业教指委主任，教育部“高校网络教育名师培育支持计划”专家，北京师范大学艺术教育研究中心主任、亚洲与华语电影研究中心主任，二级教授、博士生导师，北京市课程思政教学名师。中华爱子影视教育促进会会长，中国高校影视学会学术委员会副主任，教育部新文科建设小组成员，教育部全国艺术教育委员会委员，教育部中国教育发展战略研究会艺术专委会副主任，中国文艺评论家协会视听专委会副主任，中国艺术学理论学会副会长兼艺术教育专委会会长。主要从事电影史论与艺术批评、艺术教育理论、影视文化传播等研究，获国家精品课程、国家级一流课程多项，承担国家级、省部级重大、重点课题多项，出版教材专著20余部，刊发论文500余篇。

任晟姝

北京师范大学艺术与传媒学院副教授、硕士生导师。北京师范大学艺术教育研究中心副主任、亚洲与华语电影研究中心秘书长，北京市课程思政教学名师。中国艺术学理论学会艺术教育专委会秘书长，中国高校影视学会影视教学专委会副秘书长，中国高校影视学会影视评论专委会理事，中国科教电影电视协会理事。曾担任第二十三、二十四届北京大学生电影节秘书长。主要研究方向为艺术教育、影视史论等，在《当代电影》《电影艺术》《光明日报》等核心报刊发表论文、时评50余篇，承担国家级、省部级课题多项。

张黎歆

北京服装学院时尚传播学院讲师，北京师范大学艺术与传媒学院戏剧与影视学专业博士。主要研究方向为影视艺术与理论、时尚传播研究等。

何东煜

北京师范大学艺术与传媒学院戏剧与影视学专业博士。主要研究方向为电影史论与批评、电影教育等。

青少年影视教育的历史使命与实施路径

摘要：针对青少年的影视教育及中小学影视教育培育工作，教育部、中宣部联合出台了有关文件，我们迎来了基础影视教育的良机。实际上，青少年影视教育是时代需要，且迫在眉睫。但师资缺乏、制度建设需要筹划、教材和适应性影片亟待确立等都是当前面临且迫切需要解决的问题。但这不是一项急就章的工作，需要我们尽早建立短期和长期的中小学影视教育师资培养途径、建立全国中小学影视教育指导委员会、出版适应性培训教材和鉴赏课程教材、实施线上线下培训课程等措施加以保障。 

关键词：青少年影视教育；中小学影视教育；师资培养 

2019年春节档期电影最大的收获，是被誉为“中国科幻片新高地”的《流浪地球》引发的观影热潮。《流浪地球》为中国电影所做出的贡献不仅仅体现在票房上，对此导演郭帆曾说：“希望《流浪地球》能给青少年埋下想象力的种子。”

网络时代，电影作为一种特殊的文化产品能够呼应时代、给予青少年希望，这也正是电影的价值所在。如今以影视为代表的视觉文化在文化消费中已成为主流，影视文化与青少年文化生活密不可分，青少年影视教育的重要性不言而喻。但是对青少年而言，他们仍处于教育启蒙阶段，面对五彩斑斓的视觉信息，影视的多元化与两面性既可以促进青少年形成正确价值观，也可以使其迷失价值观；而且我国传统教育一直是沿袭文字媒介方式，我们所倡导的影视素质教育对传统教育而言可谓是较大冲击，随着两者之间的差距日益扩大，解决这一问题已迫在眉睫。要想让影视发挥更多的积极作用，最根本的方法就是从国家层面高度重视影视的教育作用、影视的文化感染价值以及影视作为新时代精神生存的意义。令人欣慰的是，2018年年底教育部、中宣部联合印发《关于加强中小学影视教育的指导意见》。在文件发布之后的2019年年初，由北京师范大学中国艺术教育中心倡导，并联合北京电影学院未来影像高精尖创新中心等单位，在全国率先举办了“影像透视时代生活，少年熏染影视文化—贯彻落实两部委文件，强化青少年影视教育精神学术研讨会”，邀请了全国相关专家参与热议青少年影视教育这一宏观命题。这是全国首个研究机构对该文件进行的呼应与探讨，规模之大、速度之快都象征着广大专家、学者对于青少年影视教育的重视。 

当前，对于青少年影视教育的重视已经成为全世界的共识，比如“欧盟在‘多元一体’的思想指引下注重对青少年普及电影教育”。以法国电影教育为例，其电影教育分为职业教育和通识教育两部分，职业教育主要是面向电影产业培养专业的电影人才，而通识教育是从幼儿教育开始一直贯穿至高等教育阶段的教育体系，着重培养青少年的综合素质。对于我国来说，目前针对青少年的影视教育尚未成熟，无论是理论还是实践都亟待加强。总结其原因主要有两点：一是青少年影视教育在过往并未得到学术界和教育界的足够重视，二是没有更多的良策和措施来改变现状。如今青少年的影视教育得到了国家的重视，并出台专门的文件加以改进、督促，这具有重大而非凡的意义。对于两部委文件，相关专家、学者需要认真研讨才能够更加清楚地认识到其精神与意义，从而推动我国青少年影视教育的改进、发展。像中小学的影视作品到底指的是什么，什么作品需要限制青少年观赏，什么年龄阶段的青少年才是适合影视教育的对象，面对不同年龄阶段的青少年应怎样设置课程内容，如何提高教师自身的影视素养，怎样才能更好地为基础教育服务，等等。就目前存在的这些问题而言，完善青少年影视教育仍有很长的路要走。 

从理论和现状上来讲，我们的当务之急是提出一个适合青少年观摩的影视作品的标准，并考虑如何让我们理想中的、适合青少年观摩的影视作品发挥最大的效益。同时我们也应当在践行文件的基础上理性思考是否将这些影视作品分层次，并从深度上解读文件精神、从分类上确认作品的适应性、从实践上提出一些更好的实施方略，以实现3~5年时间基本普及全国中小学课堂的影视指导教材的目标。从教师层面来讲，教师自身的艺术素养直接影响青少年影视教育的成果，因此开始实施教师培训也是真正实现影视之于青少年教育的重要途径。 

总而言之，我们的初衷就是顺应国家政策的要求，不仅要从理论上进行论证，还要就如何实施达成目标这一问题进行探讨。随着中央部委文件的出台以及全国影视专家跟进研讨，我们应该思考影视教育向下延伸还能做些什么。青少年是电影产业发展的未来，要想青少年影视教育迎来新局面，每个人都应该提出真知灼见，更重要的是在呼应、推动影视教育的同时使其引起全社会的关注。 

一、青少年影视基础教育的条件 

“当今青少年是在电影、电视的陪伴下成长起来的”，因此，对视觉文化的认知能力的培养是非常重要的。由此，我们的影像应能透视时代生活、呈现丰富多彩的主流生活形态、体现价值观的内容，使青少年能透过影像更好地认知生活、认识自己所处时代的特色。 

1.关系再认识 

第一章 理论·影视教育的文化生发 

青少年影视教育的历史使命与实施路径 

影视教育中“教育”的重要性 

浅谈培养中小学生良好影视思维的重要性及方法 

浅析影视资源在中小学课堂中的运用现状及前景 

试论影视教育中职业性教育与电影观念教育 

影视教育活动融入高中语文小说教学的意义与优势

浅议历史影视资源在教育教学中的应用 

浅谈影视教育对幼儿教育的影响 

试探中小学影视教育如何推广和普及 

传媒经济学视角看影片角色的塑造对中小学影视教育的重要性 

新媒体时代的中小学影视教育发展研究 

第二章 探索·影视教育的多元融合 

多元格局的影视教育面面观 

探讨中小学影视教育 

初中影视教育课程探索 

全国中小学影视教育对策研究 

微电影对初中学生影响的研究 

《寻梦环游记》对中小学生的教育启示 

青春题材影片的创作浅析

—以《少年的你》为例 

新主流电影的历史使命与教育功能 

—以《红海行动》为例 

国产电影的文化表征与育人价值探析 

影视作品对中学生成长的积极影响 

第三章 实践·影视教育的路径延展 

光影萌生 

—小学生影视实训创作的成果和思考 

小学生电影社团实践与探索 

—武汉小学生电影社团策划组织衔接工作 

青岛市中小学影视教育现状及发展研究 

新时代河南省中小学影视教育的发展途径 

普及中小学影视教育 与时代同行 

—以甘肃省中小学影视教育为例 

西北地区中小学影视教育推行现状分析 

—以甘肃省兰州市“中小学影视教育师资人才培养项目”为例 

中小学影视教育推进中的问题探寻