国际教育援助是现代国际援助体系的重要组成部分。作为一种跨国性、文化性、公益性的国际公共品，国际教育援助是构建人类命运共同体的题中应有之义，也是近年来我国高等教育对外交流与合作的主要途径之一。陈莹《人类命运共同体视域下中国国际教育援助》一文在构建人类命运共同体的理论框架下，阐述了人类命运共同体与中国国际教育援助的内在逻辑联系，探讨了中国国际教育援助在构建人类命运共同体中的角色定位，进而分析了如何在扩大中国国际教育援助规模的同时，创新中国国际教育援助的方式，提高中国国际教育援助的效率，探索中国特色的国际教育援助体系。
文章指出，国际教育援助在推动人类命运共同体构建中有天然的内在契合性和紧密的逻辑关联性，国际教育援助是构建人类命运共同体的重要基础，是帮助理解人类命运共同体的桥梁纽带，也是实现人类命运共同体的路径选择。在人类命运共同体的框架下，中国国际教育援助通过主权国家双边和国际组织多边的援助项目，为发展中国家教育发展提供中国智慧和中国方案，帮助发展中国家探索适合本国国情的教育发展道路，为推动人类社会的共同发展注入新的动力。中国国际教育援助在构建人类命运共同体中的角色定位主要包括以下几个方面：
第一，援助基础教育和职业教育项目，保障生存权和发展权，是人类命运共同体价值导向在中国国际教育援助领域的具体表现。基础教育援助是减贫消困、促进人的发展的重要基石；职业教育援助则是为贫困国家和发展中国家青年获得就业机会和生存技能的重要途径。在构建人类命运共同体的框架下，通过职业教育援助，这些弱势群体有机会接受基本知识和技能教育，他们将有更多的均等机会去寻找摆脱贫困的道路。例如中国计划在东南亚、非洲等地设立更多的“鲁班工坊”，以向当地青年提供职业技能培训。
第二，援助汉语推广和人才培养项目，促进文明交流与对话，加大对人类命运共同体理念的国际理解。孔子学院是语言学习领域国际教育援助的重要平台之一。通过孔子学院平台，中国提供了语言文化类的教育援助。在资金援助方面，主要是依托“汉语桥”“理解中国”“孔子新汉学计划”“青年领袖”等品牌项目，向对外汉语教师、国外学生、开展中国学研究的国外科研人员、青年企业家等不同群体提供资助；派遣和培训汉语教师也是中国国际教育援助的方式之一，各国的民众通过学习汉语、了解中华传统文化，有助于进一步理解立足在中国五千年传统文化积淀基础上的人类命运共同体理念；此外，中国国际教育援助还包括各类人力资源培训项目，培训内容涵盖农业、医疗、工业、贸易、环保、减贫等多个领域，培训范围覆盖各国政府官员和管理人员、各行业专业技术人员、中小学校长等。通过这些教育援助方式，中国主动向发展中国家分享了中国的发展经验和国家治理理念，在提高受援国自主发展能力的同时，增进发展中国家中高级管理层和高层次人才对人类命运共同体理念的理解。
第三，援助政府奖学金和海外志愿服务项目，促进青年交往和民心相通，夯实人类命运共同体的民意基础。青年的人文教育交流是促进民心相通的未来社会根基，为来自发展中国家的青年来华留学生提供更多的政府奖学金是中国国际教育援助的重要方式。在构建人类命运共同体的框架内，中国多次承诺加大来华留学生政府奖学金援助力度，促进学生的全球化流动和青年的跨文化教育。
文章提出了对中国国际教育援助的思考与建议：第一，应加大中国国际教育援助力度，调整援助结构，不仅仅依靠单纯的硬性援助，而是更多地依靠国际教育援助等软性方式，这对于塑造中国和平。、合作和负责任的国际形象，增强国家对外软实力等方面具有促进作用。第二，多管齐下，扩大援助主体，培养国际教育援助的社会组织和民间力量。这不但能拓宽资金募集渠道，补充官方援助在人力、财力和物力上的不足，还能有利于稀释政治性和淡化官方色彩，推动中国国际教育援助向宽领域、深层次发展，促进民心相通。第三，精准施策，完善援助管理，一方面要更多地注重向发展中国家展示中国教育发展的理念，提供教育解决方案，增强受援国自身教育发展能力；另一方面也要促进健全中国国际教育援助的信息公开、效果评估和监督问责等管理机制。
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前言
第一章 研究概述
第一节 基于基础数据的统计与分析
第二节 基于研究内容的比较与分析
国际中文教育框架下的孔子学院研究
第二章 教学研究
第一节 学科专业建设：基础回归与现实反思
第二节 教师发展研究：体系建构与方法转向
第三节 国际中文教育：从汉语教学到中文教育
第四节 “互联网+”中文：从技术影响到教学应用
国际中文教育框架下的汉语教学及研究前沿
第三章 发展研究
第一节 空间规划和区域布局
第二节 政府角色和社会参与
第三节 社会服务和特色发展
第四节 转型路径和创新建设
基金会模式下的孔子学院：国际经验与中国实践
第四章 影响研究
第一节 高等教育国际化
第二节 中国形象与文化理解
第三节 语言服务与经济效应
第四节 舆情话语与国际关系
孔子学院影响的回溯、沉淀与发展探微
第五章 案例研究
第一节 国际中文教育中的基础教育
第二节 国际中文教育中的高等教育
第三节 国际中文教育中的职业教育
第四节 国际中文教育中的华文教育
第五节 国际中文教育中的社会组织
国际中文教育框架下的孔子学院实践
编撰说明
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