薛平军，男，1976年生，湖北天门人，思想政治教育专业博士研究生毕业，法学博士，长期从事思想政治教育和党史党建的研究与教学工作，曾在省属高校和部属高校从事“两课”、思想政治理论课及党课的专兼职教学，且先后在咸宁医学院社科部马列主义教研室、组织人事部、华中师范大学宣传部、社会学院、学校办公室等单位专兼职任职，担任过教师兼教学秘书、组织干事、理论舆情办主任、学院分党委副书记，现为学校办公室副主任、副研究员。先后主持或参与国家社科基金重点项目、教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目、教育部高校思政专项项目、湖北省教育厅哲学社会科学研究专项项目、中央高校基本科研业务费项目等项目十余项，公开发表论文十余篇，主编、参编或合著教材及专著十余部。

导论
一、研究的缘起和意义
（一）新时代高等教育大众化、教师职业现代化和教师队伍治理转型要求加强师德建设
（二）新时代加强高校教师师德建设研究具有重要的理论和实践意义
二、相关研究成果综述
（一）国内相关研究现状
（二）国外相关研究状况
三、有关概念之辨析
（一）高校教师师德建设及相关概念的内涵
（二）高校教师师德建设的主要特征
四、新时代高校教师师德建设研究的方法、思路与重点难点
（一）研究方法
（二）研究的思路
（三）研究的重点与难点
第一章 高校教师师德建设的相关理论基础与方针政策
一、马克思主义知识分子理论政策是高校教师师德建设的重要基础
（一）马克思恩格斯关于知识分子的论述
（二）列宁、斯大林关于知识分子的论述及政策
（三）党的历届中央领导集体关于知识分子的论述及政策
二、马克思主义关于道德和师德建设的有关理论及指导意义
（一）马克思和恩格斯关于道德的有关理论及其对师德建设的指导意义
（二）列宁关于道德的有关理论及其对师德建设的指导意义
（三）党的历届中央领导集体对道德的有关论述及其对师德建设的指导意义
三、从党和国家的教育方针看高校教师师德建设的要求
（一）新中国成立至社会主义改造完成时期的教育方针
（二）“大跃进”至“文化大革命”前夕的教育方针
（三）“文化大革命”时期的教育方针
（四）改革开放新时期的教育方针
（五）党的十八大以来的教育方针
第二章 中外高校教师发展状况及师德建设的历史考察
一、中国传统师德文化和教师发展状况及其对高校教师师德建设的影响
（一）中国传统师德文化和教师发展状况
（二）中国传统师德文化和教师发展状况对高校教师师德建设的影响
二、民国时期高校教师发展状况及师德建设状况
（一）民国时期高校教师的发展状态
（二）民国时期高校师德建设状况
三、新中国成立后高校教师发展状况及师德建设
（一）新中国成立头30年高校教师发展状况及师德建设状况
（二）改革开放以来高校教师发展状况及师德建设状况
（三）高校教师师德建设的成就与基本经验
四、国外高校教师发展状况及师德建设状况
（一）国外师德的历史考察
（二）国外高校教师发展状态
（三）国外高校教师师德建设状况
第三章 新时代高校教师师德建设的困境、问题及其原因探析
一、目前高校教师师德建设的困境
（一）师德建设存在“两个不适应”的问题
（二）师德目标要求的崇高性与师德日常行为要求的底线性存在矛盾
（三）师德建设的社会思想舆论环境相对严峻
二、高校教师师德建设存在的主要问题
（一）高校教师师德建设“以人为本”理念相对弱化
（二）高校教师师德建设体制机制尚不完善
（三）少数高校教师自身师德修养有所欠缺
三、基于调研问卷的高校教师师德建设影响因素的定性分析
（一）国际格局深刻变化下西方和平演变对我国高校意识形态的巨大冲击
（二）市场经济的负面冲击导致价值观动摇偏差、尊严感和幸福感相对缺失
（三）高校师德师风建设的相关组织管理体制和机制的相对缺位和缺失
（四）少数高校教师自身的师德师风行为不端
（五）基于调查结果分析得出的五个主要制度性原因
四、关于高校教师师德建设影响因素的数据模型定量分析
（一）环境、考评、修养、待遇是师德建设的主要影响因素和重点领域
（二）规范、教育、发展、创新是师德建设的关键影响因素和重点环节
第四章 新时代加强和改进高校教师师德建设的对策和建议
一、明确新时代高校教师师德建设的标准及依据
（一）新时代的历史方位和思想教育规律是高校教师师德建设的基本依据
（二）“四有”好老师是新时代高校教师师德建设的具体标准和依据
二、努力营造新时代高校“四有”好老师的良好成长环境
（一）以党风政风建设为龙头，着力营造新时代高校师德建设良好社会环境
（二）认真贯彻习近平新时代知识分子重要论述精神，给予高校教师尊严感和幸福感
三、探索新时代高校教师师德建设的目标和规范
（一）凝练践行新时代高校教师核心价值观
（二）重点加强新时代师德规范的建设
四、加强新时代高校教师师德建设的教育与宣传机制
（一）注重新时代师德教育与宣传
（二）注重新时代典型示范引领和师德文化建设
五、改进新时代高校教师师德建设的考评与反馈机制
（一）完善新时代师德考核评价体系和机制
（二）完善新时代师德建设反馈体系和机制
六、强化新时代高校教师师德建设的组织和保障机制
（一）强化新时代师德建设的组织机制
（二）强化新时代师德建设的保障机制
结语 以改革创新精神着力推进新时代高校教师师德建设
参考文