余文森，教育学博士，现为福建师范大学教授、博士生导师，教育学院、教师教育学院院长，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任。兼任国家教材委员会专家委员会委员、教育部基础教育课程改革专家组核心成员、教育部高等学校教育学类专业教学指导委员会委员等。入选国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、中宣部全国文化名家暨“四个一批”人才，“新世纪百千万人才工程”***人选，著有《有效教学十讲》《核心素养导向的课堂教学》等十余部专著，在专业报刊发表学术论文两百多篇，主持国家和省部级课题十余项。

第一章 有效教学的意义与反思
第一节 有效教学的内涵与意义
第二节 有效教学的实践反思
第三节 有效教学的理论反思

第二章 能力与学习能力
第一节 能力的意义与特点
第二节 阅读能力及其培养
第三节 思考能力及其培养
第四节 表达能力及其培养

第三章 学科能力
第一节 学科能力的内涵与意义
第二节 学科能力形成的载体
第三节 学科能力形成的路径

第四章 能力导向的教学的理论基础
第一节 能力导向的教学的心理学基础
第二节 能力导向的教学的教育学基础
第三节 能力导向的教学的知识论基础

第五章 能力导向的教学观重建（教学基本理念）
第一节 基于课程意识的教学
第二节 基于学科本质的教学
第三节 基于学生学习的教学

第六章 能力导向的学习观与学习方式
第一节 能力导向的学习观
第二节 自主学习
第三节 合作学习
第四节 探究学习

第七章 能力导向的教学改革实践
第一节 学习能力与教学方式的关系
第二节 基于学习能力的教学模式（环节）
第三节 基于学科能力的个性化教学

第八章 能力导向的课堂教学的学科案例
附录 阶段性研究成果