前言
导论
第一节 问题提出
第二节 核心概念界定
第三节 文献综述
第四节 研究设计
第一章 应用型高校教师专业实践能力提升的理念分析
第一节 地方本科院校转型发展是一场深刻的教育变革
第二节 应用型高校教师角色定位的实践意蕴
第三节 应用型高校教师角色定位的制度保障
第二章 应用型高校教师专业实践能力的现状分析
第一节 问卷的编制与实施
第二节 量表的效度和信度检验
第三节 应用型高校教师专业实践能力调查结果分析
第四节 应用型高校教师专业实践能力的影响因素分析
第五节 应用型高校教师专业实践能力调查的基本结论
第三章 应用型高校教师专业实践能力提升的制度供需分析
第一节 教师专业实践能力提升的制度识别
第二节 改革开放40多年来我国高校教师管理制度的变迁
第三节 应用型高校教师管理制度供给分析
第四节 应用型高校教师专业实践能力提升的制度需求
第五节 应用型高校教师专业实践能力提升的制度非均衡分析
第四章 制约应用型高校教师专业实践能力提升的制度非均衡解释
第一节 资源分析
第二节 成本分析
第三节 利益分析
第四节 制度环境分析
第五章 应用型高校教师专业实践能力提升的经验借鉴
第一节 国外应用型高校教师专业实践能力提升的经验借鉴
第二节 国外应用型高校教师专业实践能力提升的经验启示
第六章 应用型高校教师专业实践能力提升的制度改革
第一节 应用型高校教师专业实践能力提升的制度改革逻辑与原则
第二节 应用型高校教师专业实践能力提升的国家逻辑
第三节 应用型高校教师专业实践能力提升的地方逻辑
第四节 应用型高校教师专业实践能力提升的院校逻辑
结束语
参考文献
附录
索引
后记
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